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阅读下面选文,完成下面小题。 (甲)虽有嘉肴,弗食,不知其旨也;虽有至道,弗学,...

阅读下面选文,完成下面小题。

(甲)虽有嘉肴,弗食,不知其旨也;虽有至道,弗学,不知其善也。是故学然后知不足,教然后知困,知不足,然后能自反也;知困,然后能自强也。故曰:教学相长也。《兑命》曰“学学半”,其此之谓乎!

(选自《礼记正义》)

(乙)古之学者为己,以补不足也;今之学者为人,但能说之也。古之学者为人,行道以利世也;今之学者为己,修身以求进也。夫学者犹种树也春玩其华秋登其实;讲论文章,春华也,修身利行,秋实也

(选自《颜氏家训》)

(注释)①华:huā,花。②登:进用,这里指摘取。

1.选出下列各句中加点词意思相同的一项(   )

A.食                  食马者不知其能千里而食也(《马说》)

B.曰:教学相长也      公问其(《曹刿论战》)

C.能说之也            闻燕山胡骑鸣啾啾(《木兰诗》)

D.以利世也          不得志,独行其(《富贵不能淫》)

2.将选文中画线句子翻译成现代汉语。

(1)知不足,然后能自反也;知困,然后能自强也。

(2)讲论文章,春华也,修身利行,秋实也。

3.请用“/”给下面的句子断句,断两处。

夫  学  者  犹  种  树  也  春  玩  其  华  秋  登  其  实.

4.阅读选文,回答下列问题。

(1)(甲)文开篇用类比手法论述了学习的________.(乙)文开篇则用对比手法论述了学习的________

(2)请结合(乙)文,用自己的话谈谈求学的真正意义。

 

1.C 2.(1)知道了自己的不足,然后就能自我反思;知道了自己困惑的地方,然后才能勉励自己。 (2)讲解谈论文章(讲论文章),就好比赏玩春花,涵养德行,以利于事(修身利行),就好比摘取秋果。 3.夫 学 者 犹 种 树 也/春 玩 其 华/秋 登 其 实。 4. (1)重要 目的 (2)充实自己,弥补自身不足:推行主张,造福社会:涵养德性,有利做事。 【解析】 1. 考查一词多义。 A.吃/通“饲”,喂; B.所以/原因; C.只/只; D.自己的主张/原则,行为准则。 故选C。 2. 考查学生对文言文句子的翻译能力。文言文的翻译一般有直译和意译两种方法,具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况。翻译文言语句要抓住句子中的关键词汇,运用“增、删、调、换、留”等译文的基本方法,做到译句文从字顺,符合现代汉语语法规范,句意尽量达到完美。注意重点词的解释:(1)自反,自我反思;困,困惑;自强,自我勉励。(2)华,通“花”,此句为比喻句,把“讲论文章”比作玩赏春天的花朵,把“修身利行”比作摘取秋天的果实,在翻译时注意运用比喻修辞。 3. 本题考查文言文语句的句读。解答此类试题,要在整体感知文章内容的基础上,先对句子作简单翻译,初步了解大意,然后根据句子的意思和古文句法进行句读;同时利用虚词来辅助句读。句读时要注意古汉语的语法和句式,句读不能出现“破句”的现象。“夫学者犹种树也春玩其华秋登其实”意思是:求学就如种树,春天可以玩赏它的花朵,秋天可以摘得它的果实。故断句:夫学者犹种树也/春玩其华/秋登其实。 4. 考查对文言文内容的理解。解答此题,首先疏通文意,了解主要内容。 (1)甲文,开篇“虽有嘉肴,弗食,不知其旨也;虽有至道,弗学,不知其善也”,即使有美味佳肴,不去品尝,就不知道它的味道鲜美。虽然有最好的道理,如果不去学习,也不知道它的美好可贵。运用类比手法,表明学习的重要性。乙文,开篇“古之学者为己,以补不足也;今之学者为人,但能说之也”,把“古之学者为己”与“今之学者为人”进行对比,论述了古今学者学习目的不同。 (2)考查对文言文内容主题的理解。乙文运用对比手法,通过古今学者学习目的的对比,寓含着作者褒古贬今的情感态度,给人以深刻的启示,所以结合作者对古之学者学习目的来谈求学的真正意义。根据“古之学者为己,以补不足也”,“古之学者为人,行道以利世也”,“夫学者犹种树也春玩其华秋登其实;讲论文章,春华也,修身利行,秋实也”理解分析,翻译成现代汉语谈求学的真正意义。
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(8)________,弓如霹雳弦惊。(辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》)

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居家防疫期间,尤显自律的艰难和可贵。小明的爸爸近来体重猛增,体态臃肿。妈妈多次唠叨无果,家里气氛紧张,可爸爸依旧我行我素,拒不参加健身运动。请根据下面语境完成问题。

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选出下列关于课外名著的说法有误的一项(   )

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选出下列对杜甫《望岳》赏析有误的一项(   )

望岳

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选出下列文学常识表述有误的一项(   )

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B.陆游,字同叔,号放翁,宋代著名爱国诗人。我们学过他的诗歌《游山西村》。

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