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“唉!如果于勒竟在这只船上,那会叫人多么惊喜呀!” …… 我父亲脸色早已煞白,两...

    “唉!如果于勒竟在这只船上,那会叫人多么惊喜呀!”

……

我父亲脸色早已煞白,两眼呆直,哑着嗓子说:“啊!啊!原来如此……如此…我早就看出来了!…谢谢您,船长。”

他回到我母亲身旁,是那么神色张皇。母亲赶紧对他说:“你先坐下吧!别叫他们看出来。”

他坐在长凳上,结结巴巴地说:“是他,真是他!”然后他就问:“咱们怎么办呢?”母亲马上回答道:“应该把孩子们领开。若瑟夫既然已经知道,就让他去把他们找回来。最要留心的是别叫咱们女婿起疑心。”

父亲神色很狼狈,低声嘟囔着:“出大乱子了!”

母亲突然暴怒起来,说:“我就知道这个贼是不会有出息的,早晚会回来重新拖累我们的。现在把钱交给若瑟夫,叫他去把牡蛎钱付清。已经够倒霉的了,要是被那个讨饭的认出来,这船上可就热闹了,咱们到那头去注意别叫那人挨近我们!”

——《我的叔叔于勒》

1.探究小说叙写有关二姐婚姻内容的匠心所在,写出你发现的结果。

①我总认为这个青年之所以不再迟疑而下决心求婚,是因为有一天晚上我们给他看了于勒叔叔的信。

②我们家赶忙答应了他的请求,并且决定在举行婚礼之后全家到哲尔赛岛去游玩一次。

③“你们要不要我请你们吃牡蛎?”

④“最要留心的是别叫咱们女婿起疑心。”

⑤“你简直是疯了!拿十个铜子给这个人,给这个流氓!”她没再往下说,因为父亲指着女婿对地使了个眼色。

2.从人物表现的角度就选文所运用的一种艺术手法作赏析。

 

1.示例一:这些内容构成小说暗线,有利于表现小说丰富的内容,使小说结构更具条理性。 示例二:使小说复杂的情节关系更加紧密。这条线索由明线衍生而成,又是明线的延续和触发点,两者互为因果,互相推动,形成了小说严谨完美的整体。 示例三:这些内容是情节发展的动力和矛盾冲突的重要原因。二姐的婚姻是旅行的起因;请吃牡蛎产生了与于勒遭遇的结果;为保住女儿婚姻,才出现了“父亲”的惊慌失措和“母亲”态度的突变。 示例四:丰富凸显了人物形象特征。如“母亲”尽管势利自私、虚伪冷酷,但她节俭持家、心思缜密,且遇事当机立断,她作出的避免“被那个要饭的认出来”的安排,一个重要目的是保住女儿的婚姻。因此,丰富凸显了这一圆形人物的性格内涵。 示例五:拓展了小说生活视野,深化了小说思想意义。在利益面前变得自私冷酷的不只是菲利普夫妇,女婿之所以“下决心求婚”,是因为“他看了于勒叔叔的信”。如此社会环境下菲利普夫妇的表现便有了普遍性,深化了小说主题,增强了小说悲凉色调。 意思对即可。其他答案符合题意亦可。 2.示例一: 在情节突转中展示人物性格。情节突转造成的人物心理的巨大落差促使人物态度突变;通过态度的突变,鲜明深刻地表现其内在性格。如于勒有钱了,菲利普夫妇望眼欲穿;变成流浪汉,他们或惊恐万分、张皇失措,或暴怒谩骂,断然躲避。人物隐藏的性格瞬间暴露无遗。 示例二:将人物置于激烈的矛盾冲突中。菲利普夫妇的梦想寄托在发迹的于勒身上,而梦想突然破灭,亲情与利益发生激烈的矛盾冲突。其中每个动作表情,每句话,都是对人物内心世界的形象解释。 示例三:出色的细节描写。如“父亲”“脸色煞白”“两眼呆直”“神色张皇”的神情和哑着嗓子低声嘟囔”的行为,描写细致入微,将人物的恐惧和懦弱无能活生生勾画出来。 示例四:在对比中显示性格差异。面对突如其来的相遇,“父亲”惊慌狼狈、手足无措,反映了其作为兄长的矛盾心理和懦弱无能性格;“母亲”暴怒谩骂,态度十分鲜明,但又能镇静地作出应急安排。其精明泼辣、心思缜密的特征与“父亲”迥异。 意思对即可。其他答案符合题意亦可。 【解析】 1. 本题考查小说情节的作用。“我的发现”示例一:二姐原先婚姻无望,因为看了信之后女婿答应了下来,又意外碰到了穷困潦倒的写信人,万一让女婿知道,只怕这段婚姻不保,可谓一波三折,引人入胜,扣人心弦,增强故事的戏剧性、可读性。 示例二:作为次要人物,女婿身上体现了深刻的现实意义——金钱是唯一的爱情与婚姻的衡量标准,升华了小说主题。 2. 本题考查小说艺术手法的赏析。选文所用艺术手法有突出的细节描写、鲜明的对比描写等。示例:写父亲的:“我父亲脸色早已煞白,两眼呆直,哑着嗓子……”“那么神色张皇”“ 结结巴巴地说”“神色很狼狈,低声嘟囔着”。突出了一个六神无主的懦弱、慌乱的男人形象;而写母亲的:“母亲赶紧对他说”“母亲马上回答道”。一派临危不惧、指挥若定的“大将风度”,与父亲形成了鲜明的对比。接下来母亲的安排“现在把钱交给若瑟夫,叫他去把牡蛎钱付清”“咱们到那头去注意别叫那人挨近我们!”有条不紊、思虑周全,更凸显了她的精明、缜密。
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    (甲)先帝创业来半而中道崩殂,今天下三分,益州疲弊,此诚危急存亡之也。然侍卫之臣不懈于内,忠志之士忘身于外者,盖追先帝之殊遇,欲报之于陛下也。诚宜开张圣听,以光先帝遗德,恢弘志士之气,不宜妄自菲薄,引喻失义,以塞忠谏之路也。

宫中府中,俱为一体,陟罚臧否,不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者,宜付有司论其刑赏,以昭陛下平明之理,不宜偏私,使内外异法也。

……

亲贤臣,远小人,此先汉所以兴隆也;亲小人,远贤臣,此后汉所以倾颓也。

--《出师表》

(乙)宋人有沽酒者,升概甚平,遇客甚谨,为酒甚美,县帜甚高,著然不售,酒酸。怪其故,问其所知闾长者杨倩。倩曰:“汝狗猛耶?”曰:“狗猛则酒何故而不售?”曰:“人畏焉。或令孺子怀钱挈壶瓮而往沽,而狗迓之,此酒所以酸而不售也。”

夫国亦有狗。有道之士怀其术而欲以明万乘之主,大臣为猛狗,迎而龁之。此人主之所以蔽胁,而有道之士所以不用也。

故桓公问管仲曰:“治国最奚患?”对曰:“最患社鼠矣。”公曰:“何患社鼠哉?”对曰: “君亦见夫为社者乎?树木而涂之,鼠穿其间,掘穴托其中。熏之则恐焚木,灌之则恐涂阤,此社鼠之所以不得也。今人君之左右,出则为势重而收利于民,入则比周而蔽恶于君,内间主之情以告外,外内为重,诸臣百吏以为富。吏不诛则乱法,诛之则君不安。据而有之,此亦国之社鼠也。”

夫大臣为猛狗而龁有道之士矣,左右又为社鼠而间主之情,人主不觉,如此,主焉得无壅,国焉得无亡乎?

---《韩非子·猛狗与社鼠》

注:①升概,这里是指用器具量酒。②县,通“悬”。③迓(),迎接。④社鼠,在社坛下掘穴而居的老鼠。⑤涂阤(zhì),(木板周围的)泥崩塌。⑥壅,堵塞、蒙蔽。

1.解释下列句中加点的词。

①此诚危急存亡之也   秋:          ②此酒所以酸而不售也   所以:

③而狗迓而之         龁:          ④此社鼠之所以不也   得:

2.概括两文阐发的一种共同主张并分别说明其提出的缘由。

3.简要说明两文在写法上的不同之处。

 

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旅夜书怀

杜甫

细草微风岸,危樯独夜舟。星垂平野阔,月涌大江流。

名岂文章著,官应老病休。飘飘何所似?天地一沙鸥。

注:①765年,好友剑南节度使严武去世,杜甫失去依靠,举家自成都乘船东下。此诗写于漂泊途中。

1.本诗“书怀”沉郁凄婉,试就此谈谈你的理解。

2.本诗展现出诗人“炉火纯青”的艺术创造力,试任选角度加以赏析。

 

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综合性学习。

“德”文化意蕴深厚,华夏民族积淀传承了优秀的传统美“德”。请你参加“‘德’文化的魅力”综合性学习。

“德”源追踪

(1)德甲骨文写作,从“”,从“。“”即行路,泛指行为;“”即直视或看着直线。“公秉德以陟罚,众皆是之,惟戚弟愠”中的“德”即用其本义:________________。“夫以德胜人者昌,以力胜人者亡”中的“德”则引申为:________________。

“德”远流长

(2)试根据下列材料概括“德”所包括的文化内涵。

①天行健,君子以自强不息。《周易·乾卦》)

②上善若水,水善利万物而不争。(《老子》)

③子曰:“人而无信,不知其可也。大车无貌,小车无軏,其何以行之哉?”(《论语·为政》)

④苟利国家生死以,岂因祸福避趋之。(林则徐《赴戍登程口占示家人》)

立“德”厉行

(3)班级在“世界文化发展日”举办“传承中华美德”主题活动,请提出一项倡议。

 

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名著阅读。

黑孩的眼睛原本大而亮,这时更变得如同电光源。他看到了一幅奇特美丽的图画;光滑的铁砧子,泛着青幽幽蓝幽幽的光,泛着青幽幽蓝幽幽光的铁砧子上,有一个金色的红萝卜。红萝卜的形状和大小都像一个大个阳梨,还拖着一条长尾巴,尾巴上的根根须须像金色的羊毛。红萝卜晶莹透明,玲珑剔透。透明的、金色的外壳里包孕着活泼的银色液体。红萝卜的线条流畅优美,从美丽的弧线上泛出一圈金色的光芒。光芒有长有短,长的如麦芒,短的如睫毛,全是金色。……他像个影子一样飘过风箱,站在铁砧前,伸出了沾满泥土煤屑、挨过砸伤烫伤的小手……

上文出自莫言小说《透明的红萝卜》。选文体现了该小说艺术表现上的显著特点:____________________。小说中“黑孩”这一人物形象有着鲜明的个性特征:_______________________________

 

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填空。

①曹操《观沧海》诗句“_____________________________________________________________”,以奇特想象创造出大海浑涵万物、气宇盖世的艺术境界。

②秋瑾《满江红》以“_______________________________”表达了志同道合者难觅的悲痛,又含蓄抒发了救国救民的热切情怀。

③《十五从军征》以“_______________________________”写出家院荒凉凄清之景,反映了乱世百姓的深重苦难。

④居天下之广居,_____________________________________________________________________________________________________________________________________________。此之谓大丈夫。

 

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