Question

阅读下面记叙文，完成回答下列小题。

木笛

南京乐团招考民族器乐演奏员，其中一名木笛手。两轮过后，每一种乐器只留两名乐手，两名再砍一半，二比一。终试在艺术学院阶梯教室。

木笛。有请朱丹先生。

声音未落，从一排腊梅盆景之间站起一个人来。修长、纤弱，一身黑色云锦衣衫仿佛把他也紧束成一棵梅树。衣衫上的梅花，仿佛开在树枝上。走进屋门，朱丹站定，小心谨慎地从绒套中取出他的木笛。之后，抬起头，他看见空蒙广阔之中，居高临下排着一列主考官。主考席的正中，就是那位声名远播的丹麦音乐大师。大师什么也不说，只是默默打量着朱丹。那种神色，仿佛罗丹打量雕塑。半晌，大师随手从面前的一叠卡片中抽出一张，并回头望了一下坐在身后的助手。助手谦恭地拿过卡片，谦恭地从台上走下来，把那张卡片递到朱丹手中：1、贝多芬的《欢乐颂》；2、柴可夫斯基的《四小天鵝舞》。

看过卡片，朱丹眼睛里闪过一丝隐忍的悲戚。之后，他向主考官深深鞠了一躬。抬起眼睛，踌躇歉疚地说：请原谅，能更换一组曲目吗？这一句轻声的话语，却产生沉雷爆裂的效果。主考官有些茫然失措起来。

片刻，大师冷峻发问：为什么？

朱丹回答：因为今天我不能演奏欢乐曲。

大问：为什么？朱丹说：因为今天是12月13日……南京大屠杀纪念日。

久久，久久，一片沉寂。

大师说：你是一个很有才华的青年，你没有忘记今天是什么考试吗？

朱丹答：没有忘记。可是——请原谅——

没等朱丹说完，大师便向朱丹挥了挥手：那么，你现在可以回去了。

听到这句话，朱丹顿时涌出苦涩的泪。他流着泪向主考席鞠了一躬，再把抽出的木笛轻轻放回绒套，转过身，走了。

入夜，石头城开始落雪。

没有目的，也无须目的，朱丹披着雪花走向坐落鸡鸣寺下的南京大屠杀死难同胞纪念碑。那里，竟然有一支孩子方阵。有大孩子，有小孩子；有男孩子，有女孩子。他们高矮不一，衣着不一，显然是自发聚集起来的。他们的头上、肩上积着一层白雪，仿佛一片幼松林。坚韧是童稚的坚韧，缄默是天真的缄默。每个孩子手擎一支红烛，一片红烛流淌红宝石般的泪。

顷刻之间，雪大了，纷纷扬扬的飘洒下来。伫立雪中，朱丹小心谨慎地从绒套中取去木笛，轻轻吹奏起来。声音悲凉隐忍，犹如脉管滴血。寒冷凝冻这个声音，火焰温暖这个声音。坠落的雪片纷纷扬起，托着笛声在天地之间翩然旋。

吹奏完毕，有人在朱丹肩上轻轻拍了一下。

回头一望，竟然是那位丹麦音乐大师。大师说：感谢你的出色演奏，应该是我向你鞠躬。现在我该告诉你的是，虽然没有参加终试，但你已经被乐团正式录取了。

朱丹问：为什么？

大师略作沉默，才庄重虔诚地说：为了一种精神，一种人类正在流失的民族精神。

说完，大师紧紧握住朱丹的手。朱丹的手中，握着木笛。

1.文章以《木笛》为题，有什么作用？

2.划线的句子在文章中有什么作用？

3.文中朱丹是一个怎样的人，请简要分析。

4.说说本文在艺术构思方面的两个特点并加以分析。

Answer

1.①木笛作为本文的线索，结构全篇；②塑造人物形象，朱丹吹奏的笛声，表现了朱丹出色的音乐才华；③反映小说主题，从朱丹的笛声中，更能感受到他崇高的民族精神。

2.总结全文，揭示中心，深化主题。

3.朱丹是一位具有出色音乐才华，又具有崇高民族精神的人。

4.情节曲折生动，结局既在意料之外又在情理之中；场面描写庄严凝重，深化主题。

【解析】

1.

本题考查题目作用，要联系文本内容和主旨具体分析。结合文本内容可知，全文记叙了两件事，一是朱丹带着木笛来参加比赛，二是朱丹在纪念碑前演奏曲子，都围绕着木笛来展开，所以题目是文章的线索。联系文章主旨可知，朱丹拒绝在南京大屠杀纪念日里演奏欢快的曲子，表现了他崇高的民族精神和爱国精神。朱丹在纪念碑前演奏的曲子，表现了他杰出的音乐才华。总之，木笛作为本文的线索，结构全篇，同时起到了塑造人物形象，突出主题的作用。

2.

本题考查句子作用的分析，解答此题一般从内容与结构两方面来分析。从内容上看，这个句子交代了朱丹被录取的原因。从全文来看，这句话点明了文章的主旨，朱丹表现出的民族精神，即为了国家、民族而宁愿放弃关乎自己前途的考试，表明一个民族兴盛的最关键原因在于民众的民族精神。从结构上看，起到总结全文的作用。

3.

本题考查欣赏作品的形象，领悟作品的艺术魅力的能力。分析一个人的形象时，一定要根据文章内容、故事情节、人物的言行举止来整体感知的。概括时要做到既全面，又要突出重点，根据文中情节可知人物形象。文章第一段介绍了比赛的程序，朱丹能参加终试，说明他有出色音乐才华，纪念碑前的吹奏，大师的称赞和终被录取也证明了这一点。朱丹最感动人心的在于他的民族精神，他宁可落选也不愿在国难日演奏欢乐的音乐，并在落雪的夜晚去悼念那些死难的同胞，这体现了他崇高的民族精神。