Question

根据要求作文。

生命是一场遇见。一个诗人，在洲渚的丰草间遇见关关和鸣的雎鸠，于是有了诗；牛郎遇见织女，留下了一场缠绵悱恻的爱情传奇。孔子遇见泰山，陈子昂遇见幽州台，鲁迅遇见藤野先生……生命的境界从此就不一样了。在人生路途中,总会有些“遇见”温暖着你的心, 人生因此拥有了璀璨的光华。

请以“遇见             ”为题，写一篇作文。

要求：①将题目补充完整，然后作文；②注意运用本学期学习的写作方法，表现主题；③不得套做，不得抄袭；④卷面整洁，字迹清楚。⑤不少于500字，最多写满格。

Answer

范文

遇见最美

又是一季丰收，不禁想起一年前，那个高高瘦瘦的身影。

初见他时，厚重的眼镜下下藏着一双犀利的眼睛，上身是一件普通的无领衬衫，扎进裤子里再用裤腰带捆得紧紧的，更显得他身体纤长干瘦，竟有几分仙风道骨的感觉。但头上那一卷向上梳着的头发，却为他添上了几分喜感，整个人看上去像个加长加大版的悠嘻猴。可我从他那锁着的眉头，得出一个初步印象：这个老师不好惹。

“上课”是短促而苍老的声音，“同学们好！”这时，出乎意料的，老师向我们深深地鞠了一躬——很标准的九十度，背即使是弯着，也是笔直的，像一块弯曲的钢板。他的手紧贴着身体两侧，头上已有几根白发，让这个鞠躬显得很沉重。他直起身子时深深地喘了一口气，理理衣服上的褶子。“老师好！”我们以鞠躬回礼，并非形式上的，而是发自内心的，那时，我感受到有史以来最深刻的老师与学生的平等，老师与学生之间的互相尊重。

这样一个看起来严肃、敬业甚至有些古板的人，在地理课上，表现得不是经纬交错的一板一眼，他会用平白易懂，有时略带玩笑的话语将我认为生涩难懂的地理知识传授给我们。每次上地理课，总会让我联想到古时候，杨柳树下定会露出一角窗，树下私塾里书声琅琅，必有夫子如他，执卷浅笑立于群生之间，轻言细语，微微颔首……

正想着，一团阴影走到我面前，我抬头，原来老师已经到桌前。我涨红了脸，他反光的眼镜掩匿住他眼里的厉光，让人捉摸不透，我更是僵直了身子，大气都不敢出一口，空气仿佛凝固一般，他的注视让我抬不起头。良久，他执卷端向下移，向下移，我缩了缩脖子，准备接受那预想中的一棒。谁知那书却迟迟未落下，只是触到了我的头发，我抬头，他的镜片上精光一闪，映出了他那双有些无奈又有着严厉的眼睛，“上课可不能走神啊。”那书终是未拍下。此时一丝夕阳照进来，映亮了他的眉眼，镜片下盛着沧桑的双眼映射出满满的温暖，他在我眼中渐渐变得越加高大起来。

老师，我真想让这场美好的相遇就此延续下去。

可是，随着初二会考的结束，我们的师生缘就此结束。虽然还是会在校园里与您偶遇，但我却只能笑着打个简单的招呼，在心中向您鞠躬，以目光远送秋日夕阳里最美的背影。

遇见最美，永铭我心。

【解析】

这是一道半命题作文。首先将题目补充完整，此题可以补充的词语很多，可以是具体的人或物，也可以是名著中的人、物，还可以是虚拟世界的遇见。然后结合自己的生活积累，选择自己最熟悉材料，综合运用多种表达方法，表达出自己的真情实感，思想要积极向上。题目中的“遇见”并不是指一般的接触，而是指令人心灵受到感染、震动等的接触。要确定好遇见的对象，才能够写出精彩的文章。遇见的双方可以是人与人的相遇，也可以是人与物的相遇；可以是快乐的相遇，也可以是忧伤的相遇……通过碰到的那些人和事给予了你难以忘怀的东西。此题宜写成记叙文，通过记叙或深情回忆曾经发生过的难忘的“遇见”，尤其通过具体的动作、对话等描写，表达内心的深刻感受。遇见的可以是你的亲人，也可以是你的老师、同学或陌生人。要选取遇见后心与心发生了碰撞，产生了美好情感的事，这样的材料才符合“遇见”的内涵。比如你只身在外，身处困境，遇上了一位好心人，他热心地帮助了你，你感激万分。这样的遇见确实值得回味；比如你写自己与某种物的相遇。这种物可以是动物、植物或其他事物，只要你与它相遇时产生了难忘的感情就行。例如你在忧伤时独自来到野外，发现了一种很不起眼的小草，它虽小得可怜，却乐观地随风摆动。它给了你启发，让你从忧伤中振作起来。这种遇见也是非常有意义的。此题宜写成记叙文或记叙散文。可以运用细节描写、对比烘托等写法，突出相遇的经过、意义。