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按要求作文 2020年1月,面对一场突如其来的疫情,国人万众一心,共克时艰,我们...

按要求作文

2020年1月,面对一场突如其来的疫情,国人万众一心,共克时艰,我们身边也出现了很多无私奉献的人。

请以“心中的英雄”为话题,写一篇文章。

 

例文: 我心目中的英雄 你有崇拜的人吗?你心目中的英雄是谁呢?这段时间新冠病毒肺炎的爆发,整个中国都陷入了恐慌之中。在这种危难时刻,有许许多多出身平凡的英雄挺身而出,担起了这份责任。 钟南山院士是我崇拜的第一位英雄。2003年的春天,非典型性肺炎,他挺身而出,“把重症病人都送到我这里来”;2020年的春天,新冠肺炎,他直奔武汉,逆行的背影如此美丽。今年的春节与往年很不相同,以往大家走亲访友,喜乐热闹,但在疫情爆发之后,钟南山院士证实该疫情人传人,大家便都老实在家,绝不聚群。这是全民对他的尊重与信任。 这次疫情,使我对值得“崇拜”的人,对“英雄”有了新的感悟。以前,如果问我崇拜谁,我脑子里首先想到是目前当红的人气偶像。但是现在,我想应该是疫情当前冲在第一线的医生、护士、建设工人们。不光是我,大概所有的人心里都是这个答案。疫情的感染正慢慢得以控制,人们也越来越有信心挺过去。新近李兰娟院士发现阿比朵尔能有效抑制疫情,火神山、雷神山医院两座医生已完工,都让我们心里为之振奋。 这个寒假,我最大的变化就是更加地了解了那些真正对国家有益的人。他们应该是医生、教师、科学家、军人、工人,只有医疗、教育、科技的发达,这才是强国的根本。以前我只知道屠呦呦这一位医学家,还是因为她获得了诺贝尔奖。我们不应只是追捧娱乐明星,那些科学家们是最值得我们崇拜的人,他们是真正的英雄! 英雄就在我们身边,他们所做的一切都和我们的生活密不可分。伟大出自平凡,平凡造就伟大,他们是真正的英雄。 【解析】 本题考查话题作文。首先,审题。“英雄”是题眼,写作重点,“英雄”如何理解,这是审题的第一步。“英雄”是指那些具有高尚的品格、为社会、国家、民族、他人做出了贡献的人。结合导语可知,这里的英雄专指在这次新冠疫情中逆流而上的人们。他们可以是为新冠疫情的研究日夜奋战著名的专家们,例如钟南山等;他们可以是奋战在抗击疫情第一线的医生护士们;他们可以是接送医护工作者们的出租车司机们;他们可以是为控制疫情而四处奔走的社区工作者们;他们可以是那些守在小区门口的一直被忽略的保安们。只要是在这次新冠疫情的战争中努力奋战、不顾安危的人,他们都是英雄。其次,思路。明确了谁是自己心中的英雄后,就是要通过绮具体言行事迹,写出其为什么是自己心中的英雄,展现这位英雄的精神内涵。所有在新冠疫情中奋战的人其实都是普通人,他们对于生死也有畏惧,他们因为牵挂家人可能也曾退缩,但是在关键时刻,他们都选择的面对,选择了迎战,选择了走上前线,这份英雄的勇气源于什么?源于对自己职业的坚守,源于对家人的爱,源于对同胞的爱,多国家和民族的爱,有大家才有小家,有民族才有个体,在具体的言行事迹的描写和叙述中,具体的展现他们的精神品质,展现他们的英雄气质。第三,选材。选定素材后是处理素材,对于大家耳熟能详的素材,例如网络上流传比较广的一些事迹,要尽量的精练陈述,用更多的笔墨来议论、抒情,并非是空洞的议论,而是针对素材,写出自己的思考,写出其英雄的精神内涵。对于大家不熟悉的素材,例如身边的一些没有被报道的素材,则可以用记叙和描写的方式来细腻的展现,生动的再现某个或某几个场景画面。  
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考点分析:
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中国文化博大精深。为了让传统文化更广泛地走进学生生活,安顺市某中学将开展以“传统文化,你我共享”为主题的学习活动。请你也来参与。

(1)[魅力汉字] 草隶篆行,异彩纷呈,绽放出中国文化独特的艺术魅力和韵味。

下面是一个汉字的演变过程,请根据前几个字形将其简体楷书写在田字格内。并总结出汉字从早期甲骨文到简体楷书的演变规律。

演变规律:__________________________________________

(2)[传统文化] 下面诗句中的四句可以组成两副对联,请根据对联特点完成组合,并把答案写在下面相应的横线上。(填写序号)

①松间鸣好鸟 ②鸟鸣山更幽 ③泉和万籁声

④风定花犹落 ⑤窗外见南山

A.上联:____________,下联:______________

B.上联:______________,下联:______________

(3)[众说纷纭] 最近,某校开展践行《弟子规》活动。一晚,妈妈因某事严厉批评小明。小明刚要反驳,想到《弟子规》中“父母教,须敬听”的训规,低头不语了。对于小明的表现,作为他的同学,你想对他说些什么?

______________________

 

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阅读徐俯的《春游湖》,完成下列小题。

春游湖

双飞燕子几时回?夹岸桃花蘸水开。

春风断桥人不渡,小舟撑出柳阴来。

注释:①(蘸)zhàn。②(断桥)指湖水浸过桥面。

1.“夹岸桃花蘸水开”中的“蘸”字用得好。请做简要分析。

2.这首诗表达了诗人怎样的思想感情?

 

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阅读下面的文言文,完成下列小题。

(甲)

世有伯乐,然后有千里马。千里马常有,而伯乐不常有。故虽有名马,祗辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间,不以千里称也。

马之千里者,一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也,虽有千里之能,食不饱,力不足,才美不外见,且欲与常马等不可得,安求其能千里也?

策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意,执策而临之,曰:“天下无马!”呜呼!其真无马邪?其真不知马也!

(《马说》)

(乙)

《诗》曰:“济济多士,文王以宁。”孔子曰:“十室之邑,必有忠信。”非虛言也。陛下秉“四海之众,曾亡柱干”之固守于四境?殆开之不广取之不明劝之不笃。《传》曰:“土之美者善养禾,君之明者善养士。”中人皆可使为君子。诏书进贤良,赦小过,无求备,以博聚英俊

(节选自《汉书》)

(注释):①秉:执掌。②柱干:比喻担当重任的人。③殆:大概。④中人:中等资质的人。⑤英俊:杰出人物。

1.解释下列加点词在文中的意思。

(1)之不以其道           (2)济济多士

(3)才美不外见             (4)诏书贤良

2.用“/”给下列句子断句,限断2处。

殆 开 之 不 广 取 之 不 明 劝 之 不 笃。

3.用现代汉语翻译下列句子。

①马之千里者,一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。

②食之不能尽其材,鸣之而不能通其意。

4.甲文的中心论点是:_________________________________________;甲文的主旨句是:_________________________________________

5.根据(甲)(乙)两文的内容,用自己的话填空。

两个语段都在谈人才问题,都认为社会上有人才。人才怎样才能不被埋没?(甲)文用托物寓意的写法,强调①_____________,(乙)文通过讲道理的方法强调②___________

 

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阅读下面文章,完成下面小题。

冠状病毒的自白书

①打搅了各位,我就是那个被世卫组织命名为“新型冠状病毒”的坏蛋,是这次肺炎的“罪魁祸首”,当然,在我们病毒界,我是被称为“大英雄”的。呵呵!我知道你们终将会消灭我,在我逃走之前,想和你们聊几句。

②你们是不是纳闷,我为什么叫这个奇怪的名字。这是因为在显微镜下,我有着带有小突起的外形,看上去像王冠,所以得名。对了,我还有英文名,叫作corona virus,怎么样?如果只看这名字,会不会觉得挺可爱?

③我的本领挺强,可以感染多种脊椎动物,包抬鸟类、蝙蝠、猫、狗、果子狸等等,当然,也包括各位——伟大的人类。

④被感染后,我会攻击你们的呼吸系统,让你们发热、乏力、干咳,也会让少数人腹泻、呼吸困难。当然,有时候我很会伪装,让感染者不出现明显症状,使他掉以轻心,以便四处传播。我一般会静静潜伏在“宿主”身体中3-7天,然后才露出狰狞面目。

⑤我讨厌你们戴口罩,因为这样可以最大程度地斩断我传播的路径,让我无法随风飞舞;我讨厌你们洗手,特别是用洗手液甚至酒精,如果洗得时间再长一点,我就被冲到下水道了;我讨厌你们隔离,让我不能在人与人之间传播。本来,我在春节前后爆发,就是想利用你们拜年、聚会的机会大力传播,没想到这条妙计被你们识破了!

⑥我知道,作为病毒个体,我终究会被你们消灭,但我们整个病菌家族,将还会长期与你们并存。我们还在你们中间留下了“卧底”,随时准备卷土重来。那些喜欢吃野味的人,是我们潜伏在人类中的主要“毒员”;那些在我们爆发后继续聚会的人是我们重要“线人”。只要还有这样的人,我们就像灰太狼一样,“还会回来的”!

⑦抱歉各位,目前我还是你们的对手,所以我不能把自己的秘密都说出来。我知道你们中有精英,有英雄,他们最终会破解我的密码。对那些勇敢的“逆行者”,我是又恨又怕啊!

1.读完本文,你对新型冠状病毒的特点有了哪些认识?

2.“哈哈哈哈!我就是这样的“流行杀手”,你们要明白,制服我没那么容易,在当前,预防和隔离,远比治疗更重要。”把这段内容放回文本,恰当的位置是第____段之后。

3.第4段中划线句子中的“一般”一词能否删去?为什么?

4.让新型冠状病毒又恨又怕的勇敢的“逆行者”中,你熟知哪一位,请你写出他(她)的名字,并用比喻的修辞手法写一句话向他(她)表达心声。不超过25个字。)

 

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阅读文段,回答问题

栀子花笑了

青春

⑴最后的鸽群带着低弱的噪音在微风里滑过一个圈子之后消失在遥远的天际。夕阳带着对大地的一丝留念披着一条红色的披风在天际中翩翩起舞。(A)一阵风吹过来,树叶摇了摇身子,落叶在树枝与地面间飞舞着,用生命最后的余光照亮了秋日的寂静。不甘寂寞的栀子花也出来助兴,将整个校园弥漫上一层浓浓的香气。

⑵这一衣带水的校园通道上的这一头一男一女的景象跟整个气氛很巧妙地溶合在一起,而另一头缓缓走来的校长却像鸟儿一样点破了这和谐的安宁。走过来了,尽管栀子花依旧很香,可这中间还是夹着一些火药味儿。

⑶男孩坐在自行车上,侧着身跟女孩说话,女孩站在男孩的右手旁,手里拿着一个大的讲义夹和一封粉红色的信,校长站在女孩的对面。三个人站着像一个三角形,三角形总是很不稳定的,就像三个小孩总比两个小孩来得容易吵架一样,这跟数学并没有矛盾。

⑷“这么晚还不回家啊。”校长首先打破了寂静,并用一种奇怪的眼神盯着这两个学生。现在的中学生真的不像话了,还小小年纪,唉,想当年我们这个年纪男女连互看一眼都不敢……校长浮光掠影了他当时年轻的时候,顿时来了精神。“是的,校长,因为有点事儿。”女孩安静而从容地回答。身边的男孩羞涩地低下了头。

⑸(B)风似乎有些大了,树叶开始沙沙作响着,栀子花的花香像是被稀释了一样,香味顿时减少了很多。

⑹“哪个年级的?”校长问。“高三,校长。”女孩回答道。都高三了还有这心思,现在的学生怎么这么不懂事。唉,校长在心里叹了一口气……突然看到了女孩手上的信。

⑺“这封信是给他的?”校长指着男孩问着女孩。“是的,校长。”仍旧是女孩从容的回答。“信,嗯,让我看一下。”校长有点不自然说道。女孩刚伸出手,像是突然想到了一件事,于是手就停在半空中了。“校长,就我所知,即便是警察。不能随便看别人的东西。”女孩笑了笑说。“这……”校长突然有点尴尬了。

⑻(C)好像真的要下雨了,夕阳承受不住黑暗的诱惑消失在天际了,栀子花也是没有精神了。将暮未暮的天空里,穿越云层的阳光几乎是一种奢侈,然而在黑暗到来之前它依然顽强的存在——这一切看了都使人感动……

⑼男孩的脸色似乎有些苍白,他拉了拉女孩的衣角说,“给校长看吧!”校长看了看男孩,眼神之中掠过一些的感激,但随即笑了,更加确信自己的猜测了。女孩把信给了校长。

⑽配合得多好了啊。校长来不及多想,忙打开信:放心,好好治病,一切都会好起来的。学习不用怕落下,全班同学都会帮你的。大家都在等着你回来呢!这些笔记是同学们帮你做的,相信自己会好起来的,因为不只是你一个人,你还有大家呢!接下来,是同学一大串的祝语。校长的表情突然僵硬了,一时不知道该说什么才好。

⑾校长信看完了吗?我们到时间晚自习了。校长,其实这世上除了爱情之外,还有一种更深更真更值得让人珍藏的感情,那就是友谊,您说是吗?校长。”女孩仍旧笑着说。

⑿是啊!为什么这么多年来自己竟忽视了这种真挚的感情,还差点扼杀掉了它。这一切都是真的,不是童话!是啊!不是童话。校长突然笑了。

⒀这笑像一个屏风把风和将要下的雨都隔绝了。(D)天空仍像先前一样静谧、和谐,树叶被风温柔的拥抱得安静而羞涩了,空气中溢满了香气,栀子花笑得有点“花枝招展”了。

(选自《有一种美德中微笑:体验社会》有改动)

1.请你用简洁的语言概括本文的思想内容。

2.本文对“栀子花”的形态、香气进行了多次的描写,请从文中划线的(A)(B)(C)(D)四句中任选一句,试分析其作用。

3.文中第⑼和⑿两段都写了校长的“笑”,你能说说校长这两次“笑”所表达的意思吗?

4.请你试着说说“栀子花笑了”的含义和它在文中的作用。

5.异性间交往是人际交往的重要组成部分,异性友谊是男女之间的纯真友情。你觉得应如何正确对待异性之间的友情?面对父母、师长的误会时,你会如何处理?

 

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