阅读《又见藤萝开》，完成下面小题。
①那日回家路上，透过车窗看到一工厂的墙边一大片紫藤萝花开得正旺，与孩子相约第二天一起去赏花。
②说实话从来没见过如此繁茂如此辉煌的紫藤萝，只是在宗璞和季羡林两位大师的笔下欣赏过藤萝花的壮观。宗璞的那句“花和人都会有各种各样的不幸，但生命的长河是无止境的”催人奋进，季老笔下的藤萝如泣血的冤魂，那样子令人郁闷。但此处墙边花的壮观却令见到的人不由不感叹。
③记得在刚毕业时呆的那所小学校里也有一株藤萝，虽然不大，但也曾细细地端详过花穗外面包着的如小船般的萼片。那时樱花飘落如雨，满地都是粉色的花瓣。树上的花瓣一动也会哗哗而落，草丛里，土地上，都是暮春的影子。这带给人些许伤感与落寞。
④可等你来到那堵紫色的墙边，你立时会感到一种震撼，是什么力量可让那紫色直冲蓝天？看似柔弱的触须弯弯折折，在空中探寻，在移动，如一只只手，想要抓住它能抓住的一切东西，似要把那紫色的瀑布挂上云天。顶上看不见枝叶，只是那紫色的花穗串串相连。上面的花在阳光下泛着耀眼的白光，下面的是深深的紫。开的半开的各个不同，带给人新的希望。有的花枝在空中缠在一起，形成一道紫色的花墙，透过缝隙能看到蓝蓝的天，白白的云。
⑤孩子在前面一边喊一边指挥我拍，一会儿说这串好，一会儿说那片更壮观。一会儿又摘了一串叼在嘴里好似长了紫色的胡须，令人莞尔一笑。成片的瀑布形成一道道拱形的花门，你也看不出到底是哪棵树上的花串，只是隐约能看得出一道蓝色的栅栏掩映在绿叶间。
⑥这道紫藤萝大约二三十米长，但不知何故，地上也有很多散乱的花枝，紫色花串恹恹着，显得楚楚可怜。一穗穗的花被砍断虬枝就那样渐归于尘土。而树上的却是那样灿烂夺目，形成一条条紫色的大瀑布。彼此在空中舞着荡着，似乎只有这样才能显现出他们生命的活跃。
⑦那些虬枝看起来并不茁壮，纤细的枝条随地势攀缘，栅栏上，电线杆上，甚至它旁边的雪松上，它兄弟姐妹的身上，只要可以攀爬的地方，它都愿意去尝试着开辟。那些散乱在地上的也许就因为攀爬错了地方被谁逮个正着，最后惨遭杀戮的吧。你有时几乎不知道那些大瀑布般的花穗是从哪儿伸出来的？因为那些枝干看起来那么柔弱，它何以有那么巨大的能量？那也许就是生命力的神奇与魅力吧。
⑧我们边走边看边拍，总感觉在这紫藤花架的长廊下眼里只有花的可爱与美丽，其他暂时都不复存在。似乎一串比一串漂亮，一朵比一朵喜人，你恨不得把所有的花儿全部摄于你的镜头里，收入你的眼睛里，藏在你的心怀里。那份美让你觉得生真是一种壮观的绚丽！你怎能不热烈地欢呼，不热情地赞颂，不高傲地歌唱？
⑨你仔细看每一朵花，如蝶儿翩翩起舞，在绿叶的掩映下摇曳，似跟谁闪着媚眼，只要你喜欢，一定会读它千遍也不厌倦的。你满心欢喜着调整好镜头，把那份光与影摄成自己心仪的图片，那种快乐是无以名状的。
⑩又见藤萝开，幸福属于灿烂的鲜花，也属于爱花爱生命的每一个人。即使天阴晴不定，你也不会被阴霾所覆盖！
1.根据所给示例，梳理文章内容。
见花→（____________）→（____________）→（____________）
2.根据文章内容，回答下面问题。
（1）第④节加点词“一切”“只是”有什么表达效果？
（2）第⑧节划线句子改为“你一定会热烈地欢呼，热情地赞颂，高傲地歌唱”好不好？为什么？
3.第②节为什么要提及宗璞、季羡林两位大师笔下的藤萝花？
4.第③节与链接材料在叙述手法上有什么相同点？表达作用上有什么不同点？
（链接材料）
忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在试探什么。后来索性连那稀零的花串也没有了。园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系。
（宗璞《紫藤萝瀑布》）
相同点：
不同点：（本文）
（链接）：
阅读《给孩子们种下爱读书的“种子”》，完成下面小题。
①孔子曾说：“少成若天性，习惯如自然。”也就是说，从小培养人的良好行为习惯十分重要，只要从小养成了良好的行为习惯，就能造福一生。从这个方面讲，读书应当从娃娃抓起。
②在古代，人们十分重视读书从娃娃抓起。由于古代科学技术不发达，古人重文轻理，更注重孩子从小读书。比如，在宋朝，公办小学要求8岁的学生能够“诵一大经”，10岁能“诵两大经”，12岁能“诵三大经”。难怪大诗人杨万里说：“舟中一日诵一首，诵得遍时应得归。”为了从小多读书，古代还出现了匡衡“凿壁偷光”读书、车胤“囊萤夜读”等许多爱读书的小事故。不仅如此，古人也注重亲子阅读。这从流传至今的《井梧吟》这首诗的来源就可以看出。唐朝薛郧把女儿薛涛视为掌上明珠，从小教她读书、写诗，才有父亲的上两句“庭除一古桐，耸干入云中”和女儿当场应答的下两句“枝迎南北鸟，也送往来风。”薛涛后来成为唐朝“四大女诗人”之一。
③再说，外国早就重视读书从娃娃抓起。比如，在德、美、英、法等发达国家，政府都有相应渠道直接推动儿童阅读。无论是美国的《阅读卓越法》，还是韩国的《读书文化振兴法》等，都是以法律的形式规范和引导儿童阅读。还有芬兰的家庭从孩子出生起，父亲就在家读故事、念报、讲童话给孩子听，让孩子在家庭教育里种下爱读书的种子。
④可见，读书应当从娃娃抓起。那么，如何从娃娃抓起呢？
⑤除了国家立法推进以外，一方面，应当打造阅读环境，推进幼儿早期阅读。另一方面，弘扬亲子阅读文化。既不要父母一律学习“孟母三迁”，也不要父母一律当“唐僧式”妈妈，可以身体力行地在家陪读，也可以和孩子一起到公共图书馆共读等等，从而掀起亲子阅读高潮。
1.本文的主要观点是什么？
2.根据文章内容，回答问题。
（1）文章开头引用孔子的话有什么作用？
（2）说说第⑤段中加点词语“唐僧式”有何表达效果。
3.文章第④段有什么作用？
阅读《一棵小桃树》（节选），完成下面小题。
①早晨起来，雨下得大了，一直下了一整天。我临窗坐下，看我的小桃树在风雨里哆嗦。纤纤的生灵儿，枝条已经慌乱，桃花一片一片地落了，大半陷在泥里，在黄水里打着旋儿。哦，我可怜的小桃树儿！
②好多年前的秋天，我们还是孩子。奶奶从集市回来，带给我们一人一颗桃子，她说：“都吃下去吧，这是一颗‘仙桃’，含着桃核儿做一个梦，谁梦见桃花开了，就会幸福一生呢。”我们全都含了桃核爬上床去。我却无论如何不能安睡，就爬起来，将桃核儿埋在院子角落的土里，想让它在那里蓄着我的梦。
③第二年春天的一个早晨，奶奶打扫院子，突然发现角落里拱出一个嫩绿儿，便叫道：“这是什么呀？”我才恍然记起了是它：它竟从土里长出来了！它长得很委屈，是弯了头，紧抱了身子的。第二天才舒开身来，瘦瘦儿的，黄黄儿的，似乎一碰，便立即会断了去。它长得很慢，一个春天，才长上二尺来高，样子也极猥琐。但我却十分地高兴：它是我的，它是我的梦种儿长的。
④也就在这年里，我到城里上学去了。学习呀，奋斗呀，一毕业就走上社会，要轰轰烈烈地干一番我的事业了。但是，我慢慢发现我的幼稚，我的天真了，人世原来有人世的大书，我却连第一行文字还读不懂呢。我渐渐地大了，脾性儿也一天一天地坏了，常常一个人坐着发呆，心境似乎是垂垂暮老了。这时候，真是祸不单行，奶奶也去世了。我连夜从城里回到老家去，看着满屋的混乱，想着奶奶往日的容颜，不觉眼泪流了下来，对着灵堂哭了一场。天黑的时候，在窗下坐着，一抬头，却看见我的小桃树了：它竟然还在长着，弯弯的身子，努力撑着的枝条，已经有院墙高了。弟弟说：那桃树被猪拱折过一次，要不早就开花了。大家曾嫌它长得不是地方，又不好看，想砍掉它，奶奶却不同意， 常常护着给它浇水。看着桃树，想起没能再见一面的奶奶，我深深懊丧对不起我的奶奶，对不起我的小桃树了。
⑤如今，它虽然长得弱小，骨朵儿也不见繁，但一夜之间，花竟全开了呢。可开得太白了、太淡了，那瓣片儿单薄得似纸做的，没有肉的感觉，没有粉的感觉，像是患了重病的少女，苍白白的脸儿，又偏苦涩涩地笑着。我每每看着它，却发现从未有一只蜜蜂去恋过它，一只蝴蝶去飞过它。可怜的小桃树！
⑥雨还在下着，花瓣儿纷纷零落去，片片付给风了，雨了！我心里喊着奶奶。我的小桃树千百次地俯下身去，又千百次地挣扎起来，一树的桃花，一片，一片，湿得深重，像一只天鹅，变得赤裸裸的了，黑枯的了。然而，就在那俯地的刹那，我突然看见那树的顶端，高高的一枝儿上，竟然还保留着一个欲绽的花苞，嫩黄的，嫩红的，在风中摇着，抖着满身的雨水，几次要掉下来了，但它却没有掉下去，像风浪里航道上的指示灯，闪着时隐时现的嫩黄的光，嫩红的光。
1.选文从哪几个方面表现出了小桃树的“可怜”？请结合选文简要概括。
2.从修辞的角度品析第⑥节画线的句子。
3.本文标题是“一棵小桃树”，但选文中却多次提到奶奶，作者这样写是否偏题？为什么？
阅读下面文言文，完成各题。
吾昔少年时，所居书室前，有竹柏杂花，丛生满庭，众鸟巢其上。武阳君①恶杀生，儿童婢仆，皆不得捕取鸟雀。数年间，皆巢于底枝，其鷇②可俯而窥也。又有桐花凤四五百，翔集其间。此鸟羽毛，至为珍异难见，而能驯扰，殊不畏人，闾里间③见之，以为异事。此无他，不忮之诚④，信于异类也。有野老言：鸟雀去人大远，则其子有蛇鼠之扰。人既不杀，则近人者，欲免此患也。由是观之，异时鸟雀不敢近人者，以人甚于蛇、鼠之类也。
（节选自苏轼《东坡杂记》）
（注）①武阳君：苏轼母亲程氏，死后封为武阳君。②鷇（kòu）：雏鸟。③闾（lǘ）里间：乡里人。④不忮（zhì）之诚：以不嫉妒不憎恶的诚心（对待这些鸟雀）
1.根据要求，完成下列两小题。
（1）解释下列句中加点词的意思。
①众鸟巢其上（ ） ②数年间 ( )
③鸟去人大远（ ） ④由是观之（ ）
（2）下列各句中加点词的用法相同的一项是 （ ）
A．皆巢于底枝 于我如浮云（《<论语>十二章》）
B．翔集其间 其一犬坐于前（《狼》）
C．而能驯扰 可远观而不可亵玩焉（《爱莲说》）
D．闾里间见之 何陋之有（《陋室铭》）
2.用“/”划分下面句子的朗读停顿（划两处）。
则 其 子 有 蛇 鼠 之 扰
3.用现代汉语翻译下面句子。
（1）异时鸟雀不敢近人者，以人甚于蛇、鼠之类也。
（2）是非木杮，岂能为暴涨携之去？
4.选文最后一句话给你怎样的启示？
阅读李商隐《贾生》一诗，完成各题。
宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。
可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。
1.“宣室求贤访逐臣”一句中“逐臣”的意思是_________，在诗中是指______（填人物）。
2.这首诗运用了先扬后抑的表现手法，结合本诗内容谈谈你对这一手法的理解。
综合性学习。
人间烟火气，最抚凡人心。今年6月份以来国家提倡各地区有序开放地摊经济。你所在的班级开展了“走近地摊经济”的语文学习活动。请你参与。
（正眼看招牌）下图是你在街头发现的一张有错字的地摊招牌。请你向摊主王阿姨说明招牌上的错误。
（我写广告词）张大伯经营龙虾和溱湖簖蟹，想给他的摊位拟一则对联作为广告宣传。他想好了上联，请你帮他对出下联。
上联：姜 堰 龙 虾 游 四 方
下联：
（我谈“地摊热”）下面的材料节选自评论《地摊经济，升温不能“发烧”》，读后完成问题。
落一子而全局活。地摊经济一升温，不少地方出现了“千树万树梨花开”的景象。但是，面对遍布大街小巷的地摊，也有人担心：会不会阻碍交通？商品质量如何得到保证？食品和环境卫生问题如何解决？这些担心绝非多余。放开地摊经济，必然会给城市管理带来一些挑战。之前，各地之所以封杀地摊经济的原因，是因为小商小贩的随意占道行为会影响周边环境和道路出行。所以，为地摊经济松绑的同时，也需要在城市管理的“放”与“管”中找到平衡点，既不能一禁了之，让低收入人群没有收入来源，也不能放任自流，让流动摊贩“野蛮生长”。
（1）划线句子用语重复，应删去 。
（2）用一句话概括这段文字的主要观点。
