Question

阅读下面文章，完成16—19题。

算盘

李森祥

①陈老师个子很高。他常穿一件灰布中山装，两肩膀瘦塌塌的，背脊骨却像竹竿一般直。

②他讲课时，一只手搭在课桌上，另一只手的指缝里，就夹住一颗粉笔。他的手掌片开后，奇大，白白的，筋凸出来，薄薄的像菜刀。一堂课结束时，他粉笔一丢，两手掌合住，相互擦一擦，沙沙的。那声音很像剃头师在刮布上刮剃刀。

③陈算盘是老师的绰号，村里人背后都这么叫他。

④这陈老师是块活算盘，经他手教出来的学生，个个算盘珠上走得了马。的的得得，的的的得得得，珠子炒黄豆一般响成一气。

⑤上课时，老师不敲钟，不吹哨。他的头从横梁内移出来，脚就从楼梯上下来，咯——咚声比上楼时响，弄得祠堂里回声很大，学生们远远就听见了。到他下最后一级楼梯，我们已经坐好。

⑥有一天，老师很认真地要我们这个年级的同学，上他住的阁楼里去看看。祠堂有阁楼，老师的房间就在阁楼里。我们心里一下子兴奋起来。这就是说：老师要教我们珠算课了。按老师的惯例，开教哪个年级的珠算，就让上他阁楼里走一趟。这已经成了他的一种固定仪式。

⑦我们排着队，很小心很紧张地往楼梯上迈步，一步步迈得很慢。我脚底心软绵绵的，好像踩着的不是楼梯板，而是踩在老师的身上。

⑧进了阁楼，老师让我们轮流在他的藤椅上坐一下。藤椅会吱咯吱咯叫。

⑨我们都坐过藤椅后，老师才打开了樟木箱。樟木箱内掀出一股陈年樟气，在小阁楼内左右弥漫。这有些辣有些绵酽的气息渗得我的鼻子忽大忽小的，我拼命熬着，才没打出喷嚏来。

⑩老师搬出来一样物件，很重。他小心地将物件平放在条桌上，解开包布，是一块算盘。老师对我们招招手，很慎重地说：你们来摸摸！我们就过去摸摸，一摸我就瞪大了眼睛，原来是块石算盘。它不光算珠是石的，连排档、盘框也是石的。这是一块雕出来的石算盘。它能算吗？能算。老师看着我们全摸过后，将左手按在算盘上，大拇指一勾，咯得数声脆响，打出一排珠子，是一、二、三、四、五、六、七、八、九。老师说：你们看住了。只见他薄大的手掌一翻，手指头弹开，一瞬时，就有盐锅里爆黄豆般的声音炸出来，一串串地在我们耳边滚。一会儿工夫，声音没了，算盘上的一至九珠子就调了个头，成了九、八、七、六、五、四、三、二、一。

⑪同学都炸着嘴，耳朵鸟翅般弹得笔挺。老师说：你们能够像我刚才这般不歇力地打一遍，那就可以在滚了的油锅里用手指弹出一颗花生米来。

⑫经老师这么一说，我们就更加惊呆了。我心里想，到哪一天才能学到这一手绝技呢？老师的话是真的，他手指尖上的老茧，比我爷爷指根的老茧厚。

⑬石算盘声音响过的第二日，老师开始教我们打算盘，一块特制的大算盘挂在黑板上，这是老师自己动手做的。黄杨木的珠子，足有碗底那么大。珠杆上扎着鸡毛，用来固定珠子。他用左手去推珠子时，脚尖踮起来。他规定我们，一律用左手拨珠子。他说：右手是握笔的，怎么能打算盘呢？左手打出来，右手记，这才正。这样，我们那一带打算盘的，只要看他开哪只手。看到开右手的，就有人说：这是野路子，不正宗的。

⑭老师教我们珠算，几乎是突击性的，天天学。那些天，村庄里能听到东一片西一片的算盘声。晚上的时候，这声音伴了多少爷们父亲们进入梦乡呢……

⑮那些天，老师的心情就显得很轻松，有了一种安慰，很知足的神态。

（选自李森祥《台阶》一书，有删节）

1.比喻句中，恰当的喻体可以丰富语句的内涵。请分析下面句子中喻体的表达效果，并用比喻的修辞手法写一句话，要求突出人物特征。

他常穿一件灰布中山装，两肩膀瘦塌塌的，背脊骨却像竹竿一般直。

2.文中写了老师的哪两块特别材质的算盘？分别有怎样的特点？

（1）________算盘，特点：_______________________________________________

（2）________算盘，特点：_______________________________________________

3.第⑩—⑪段运用了哪些描写方法？这样描写有什么作用？

4.文末“老师的心情就显得很轻松”的原因是什么？这样结尾有什么好处？

Answer

1.①以竹竿做喻体，生动形象地写出陈老师的“瘦”“高”“直”“挺拔”的特点。②示例：他穿着一件白色羽绒服，两肩宽阔，整个人像球一样圆。（至少突出两个特点，意思对即可）

2. （1）石或石制（石质）； 它不光算珠是石的，连排档、盘框也是石的。这是一块雕出来的石算盘。 （2）黄杨木； 大算盘，这是老师自己动手做的，黄杨木的珠子，足有碗底那么大。珠杆上扎着鸡毛，用来固定珠子。

3.①动作描写，语言描写，神态描写，细节描写，生动形象地写出陈老师打算盘的熟练自然，出神入化，表现出技艺的高超；②通过对同学的神态描写，写出他们的惊讶，对此感到不可思议，这里通过侧面描写，衬托陈老师打算盘的技艺的高超。（意思对即可）

4.原因：看到我们打算盘很勤奋，夜以继日，不断进步，对育人成果感到欣慰、满足和自豪。好处：表现出陈老师的认真负责，总结全文，点明中心，深化主题，升华情感。（意思对即可）

【解析】

1.

本题考查比喻的表达效果及迁移运用。

①写陈老师“背脊骨却像竹竿一般直”，用竹竿来比喻，生动形象地写出陈老师的“瘦”“高”“直”的特点。

②示例：姐姐七岁，是一年级小学生，穿着白衬衫和蓝色的学生裤，胖墩墩的像个小冬瓜，又像是粒圆鼓鼓的花生米。

2.

本题考查对文章内容的了解。第⑩段写“原来是块石算盘。它不光算珠是石的，连排档、盘框也是石的。这是一块雕出来的石算盘”，第⑬段“一块特制的大算盘挂在黑板上，这是老师自己动手做的。黄杨木的珠子，足有碗底那么大。珠杆上扎着鸡毛，用来固定珠子”，据此作答。

3.

本题考查人物描写方法及作用。“老师搬出来一样物件……他小心地将物件平放在条桌上，解开包布……对我们招招手”“老师看着我们全摸过后，将左手按在算盘上，大拇指一勾……”“只见他薄大的手掌一翻，手指头弹开” 是动作描写，具体细致地写出了陈老师对石算盘的重视与珍爱，对打算盘技术的娴熟；“很慎重地说：你们来摸摸！”“老师说：你们看住了。”“老师说：你们能够像我刚才这般不歇力地打一遍，那就可以在滚了的油锅里用手指弹出一颗花生米来”是神态与语言描写，生动地写出了陈老师对教算盘的认真态度；“同学都炸着嘴，耳朵鸟翅般弹得笔挺”，这是对同学的神态描写，运用比喻的手法，生动地写出了我们对陈老师技艺的惊讶与敬佩，侧面展示了陈老师打算盘的技艺的高超。

4.

本题考查对文章内容的分析。由⑭段“那些天，村庄里能听到东一片西一片的算盘声。晚上的时候，这声音伴了多少爷们父亲们进入梦乡呢……”可知，我们打算盘很刻苦，夜以继日，不停歇地勤于练习，这让陈老师感到欣慰和满足，表现陈老师对教我们打算盘的认真与负责；作用：作为文章的结尾，结构上，总结全文，内容上，点明了文章的中心，表现了陈老师的认真、敬业、负责，写出了我们对陈老师的赞美之情。