阅读下面这首诗，回答下列问题。
送杜少府之任蜀州
唐·王勃
城阙辅三秦，风烟望五津。
与君离别意，同是宦游人。
海内存知己，天涯若比邻。
无为在歧路，儿女共沾巾。
1.下列理解和分析，不正确的一项是（ ）
A.首联直入主题，点明送别的地点和友人的去向，给人空间的遥远和苍茫之感。
B.颈联一改过去送别诗黯然伤魂的基调，代之以积极向上的情感，给人以鼓舞。
C.尾联点出“送”的主题，诗人与友人在离别之时难舍难分，都流下不舍的泪水。
D.全诗格调高昂、笔力雄健、感情真挚，是送别诗中的名作。
2.首联中的“五津”是指岷江的五个渡口，诗人在长安是无法望见五津的，这里却说“风烟望五津”，为什么？
阅读下面这首诗，回答下列问题。
蒹葭
《诗经·秦风》
蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。
溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。
蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。
溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。
蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。
溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。
1.下列理解和分析，不正确的一项是（ ）
A.每章开头均以秋景起兴，引出正文，既点明了季节与时间，又渲染了凄清落寞的氛围。
B.全诗通过“苍苍”“萋萋”“采采”几个叠词，渲染了萧瑟冷落的气氛。
C.诗歌运用重章叠句的形式反复咏唱，直抒胸臆，抒发了对“伊人”可望而不可即的无限情意。
D.《蒹葭》全诗写得凄清苍茫，在模糊的意象中，展示出一种神秘莫测的朦胧美。
2.你如何理解这首诗所表达的感情？
3.诗中反复吟咏“道阻且长”“道阻且跻”“道阻且右”有什么作用？
阅读下面这首诗，回答下列问题。
关雎
《诗经·周南》
关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。
参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。
求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。
参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。
参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。
1.下列理解和分析，不正确的一项是（ ）
A.《关雎》是一首美好的爱情诗，表达了一种诚挚、热烈、美好的情感。
B.“左右流之”中的“之”指代“荇菜”，“寤寐求之”中的“之”指代“窈窕淑女”。
C.“琴瑟友之”“钟鼓乐之”两句描写的是追求成功后男子与心爱的女子嬉戏的场景。
D.《关雎》运用一唱三叹的手法，反复吟咏，充分体现了《诗经》在创作手法上的特点。
2.《关雎》为什么开头要从“关关雎鸠，在河之洲”写起？
3.这首诗表达了我国古代劳动人民怎样的情感？
阅读下面这首词，回答下列问题。
浣溪沙(一曲新词酒一杯)
北宋·晏殊
一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台。夕阳西下几时回？
无可奈何花落去，似曾相识燕归来。小园香径独徘徊。
1.“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”一向为词评家赞赏，请简要赏析。
2.“一曲新词酒一杯”到“去年天气旧亭台”，词人的情感发生了怎样的变化？
读下面这首宋词，回答下列问题。
相见欢（无言独上西楼）
无言独上西楼，月如钩。寂寞梧桐深院锁清秋。
剪不断，理还乱，是离愁。别是一般滋味在心头。
1.结合全词理解“别是一般滋味在心头”中“一般滋味”的具体含义。
2.请简要分析“月如钩”这一特定意象的表达效果。
阅读下面这首元曲，回答下列问题。
山坡羊·潼关怀古
元·张养浩
峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。望西都，意踌躇。
伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。兴，百姓苦；亡，百姓苦。
1.下列理解和分析，不正确的一项是（ ）
A.这首元曲借凭吊潼关古迹，抒发了作者的感慨。
B.“聚”“怒”从视觉和听觉两个方面写出潼关的险要。
C.“望西都，意踌躇”写作者驻马远望，感慨横生的样子。
D.尾句的意思是：只有改朝换代，人们才能摆脱痛苦的生活。
2.请用生动的语言描绘“峰峦如聚，波涛如怒”所展现的画面。
3.“兴，百姓苦；亡，百姓苦”运用了什么表达方式？表现了怎样的主题思想？
