下列句子中，加点的词语使用恰当的一项是（ ）
A.为庆祝教师节，礼堂被布置得花枝招展，师生们一个个喜笑颜开，到处洋溢着喜庆的气氛。
B.他的病情翻来覆去不见好，主要原因是治疗方法选择不对。
C.这一个公式如果不以具体事实证明，学生怎会明白？至多只是让学生像鹦鹉学舌一样，做不求甚解的强记。
D.在获得诺贝尔文学奖之后的一段时间里，莫言火了，莫言的书也火了，所有的书店，凡是跟莫言有关的书都被抢购一空，这真是骇人听闻。
阅读片段，根据拼音写汉字。
加拿大共产党员白求恩同志，毫无利己的动机，把中国人民的解放事业当作他自己的事业，心中没有狭ài（①）的民族主义和狭ài的爱国主义，有的只是国际主义。他对工作的极端的负责任，从不niān（②）轻怕重；对同志对人民也极端的热chén（③），从不漠不关心。晋察jì（④）边区的军民，凡亲身受过白求恩医生的治疗和亲眼看过白求恩医生的工作的，无不为之感动。
补写下列句子中的空缺部分。
（1）《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中借明月抒发离愁的诗句是：________，_______。
（2）学习是取长补短的过程，正所谓“_________，____________”。（《论语·述而》）
（3）李益在《夜上受降城闻笛》一诗中道出征人望乡之情的深重和急切之情的诗句是：_____________，_____________。
（4）《诫子书》中明确阐释过度享乐和急躁对人修身养性产生不利影响的句子是：____________，_____________。
（5）李商隐《夜雨寄北》中前两句回答归期的诗句是：_______，_______。
文言文阅读
吴都陈佚，家至孝，母好食铛底焦饭。佚作郡主簿恒装一囊每煮食辄贮录焦饭，归以遗（wèi）母。值孙恩①贼出吴郡，袁府君②即日便征。佚已聚敛得数斗焦饭，未展归家，遂带以从军，战于沪渎③，败。军人溃散，逃走山泽，皆多饥死，佚独以焦饭得活，时人以为纯孝之报也。
（选自《世说新语》，有删改）
（注释）①孙恩:字灵秀。②袁府君:即袁山松。时为吴都太守，被孙恩军队杀害。③沪渎: 水名。
1.解释下列加点字的意思
（1）家至孝
（2）母好食铛底焦饭
（3）归以遗母
（4）值孙恩贼出吴郡
2.为文中划线的句子断句，正确的一项是（ ）
佚作郡主海恒装一囊每煮食辄贮录焦饭
A.佚作/郡主簿恒/装一囊每煮食/辄贮录焦饭
B.佚作都主簿/恒装/一囊每煮食/辄贮录焦饭
C.佚作郡主簿/恒装一囊/每煮食/辄贮录焦饭
D.佚作/都主薄恒装一囊/每煮食辄/贮录焦饭
3.下列对文意的理解，不正确的一项是（ ）
A.这时陈佚已经积攒到几斗锅巴，先送回家，再随军出征。
B.孙恩贼兵侵入吴郡的时候，袁山松马上出兵征讨。
C.人们认为，陈佚能够存活下来，是对他孝心的报答。
D.吴郡人陈佚是一个很孝顺的人。
4.将文中的句子翻译成现代汉语。
军人溃散，逃走山泽，皆多饥死，佚独以焦饭得活。
古代诗歌阅读
墨梅
（王冕）
我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。
不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。
（注释）①墨梅:水墨画的梅花。②洗砚池:写字、画画后洗笔洗砚的池子
1.下列对诗歌内容理解有误的一项是（ ）
A.这首诗展现了画中梅花花色淡墨、花香清芬的特点。
B.前两句诗直接描写墨梅:画中小池边的梅树上，朵朵梅花都是用点点墨水点染而成的。
C.首句诗“洗砚池”化用王羲之“临池学书，池水尽黑”的典故，交代了梅花生长的环境。
D.这首诗前两句用虚实结合的表现手法，描写出拥有神清骨秀、高洁端庄、幽独超逸的内在气质的梅花。
2.这首诗中“淡”“满”两字是点睛之笔，为后人所称道，请任选一字，简要说说它好在哪里？
文学类文本阅读
没有一场考试可以决定你的未来
①小学升初中，我以第一名的成绩升入初一。
②第一名带来的光环效应是难以想象的，还没上几天课，所有的老师都知道了我的名字，同学介绍我的方式也变成了“她就是第一名考进来的那个”，甚至有一次，我无意中听到有家长在讨论“不知道那个入学考试的第一名在几班……”不知不觉间，“第一名”这三个字像一顶隐形而沉重的帽子，渐渐压得我喘不过气来。每一次考试前，我都会很紧张，害怕自己对不起头上那顶隐形的帽子，就像个万众瞩目的战士，必须披荆斩棘，所向披靡。
③但是很可惜，中考时，我在所有人的期待下打了一场败仗。这顶帽子就这样被我摘了下来，转交给了那个分数比我高出很多的女生。我最终还是没能逃出“考进去的第一，出来时肯定不是第一”的魔咒，我甚至上不了最好的那所学校。那段时间里，我有一种预感——我的人生大概就这样完了，从此碌碌无为。
④中考结束后，我接到班主任的电话，他的语气小心翼翼，生怕触及我那根敏感脆弱的神经。在无数安慰的话里，有一句我至今清晰地记得：“没关系，进入高中再继续努力，没有一场考试可以决定你的未来。”
⑤没有一场考试可以决定你的未来。
⑥这句话被我铭记在心，像一针强心剂，支撑着未曾经历过多少挫折的我走出了那段迷茫的低谷期。成绩不再让人艳羡的我依旧握有誓言般的梦想，怀揣着这句话，像蜗牛一样默默地前进着、挣扎着。往后，在每一次因考砸了而心灰意冷的时候，我都会告诉自己，这并不能决定什么，只要你还在努力。
⑦三年后的高考来得轰轰烈烈，这一次，我终于像个真正的战士一般，用自己的铠甲和武器勇往直前。
⑧考完数学的那天下午，走出考场，我看见隔壁班的一群女生抱在一起哭，有一个女生伤心地说：“我要完了……我还有好多题没有写啊……”那时，广播里正放着《光辉岁月》，年轻的黄家驹在唱“迎接光辉岁月，风雨中抱紧自由，一生经过彷徨的挣扎，自信可改变未来，问谁又能做到……”
⑨那一刻，望着她哭到扭曲的面庞，我似乎感受到了她的绝望和悲伤。这让我突然想起曾经的自己，年轻的我们或许都一样，会在每个失败的瞬间痛哭流涕，以为“我要完了”。
⑩我们辛辛苦苦奋斗了三年，每一分、每一秒，都在用自己最美好的青春准备这场考试。那些为之熬过的夜、刷过的题、流过的泪、无数次想偷懒却还是拼命咬牙挺下去的高三，都是为了这一场考试呀。所以，我不能失败，一旦失败，我就要完了。
（11）这样的想法根深蒂固。可是，那时候的我们太年轻，从未品尝过人生百态，所以我们不知道，高考只是一个小小的开始，真正珍贵的，是这个过程中你为了到达目的地所流过的汗、走过的路、看过的风景；是你每一次想放弃时对自己说“再坚持一会儿，就一会儿”的执着；是你在若干年后回首时，忍不住特别佩服的那个了不起的自己。
（12）而这，才是我们为什么要努力，为什么要经历高考的意义所在。
（13）我不知道那个女生如今生活得怎样，但是如今的我，也曾因为一场重要的考试以为自己要完了的我，在后来的道路中渐渐明白，暂时的失意或者挫折并不能代表永远的失败，也不会决定你以后的样子。而真正重要的事情是，每一次跌倒后，我们都可以不服输地爬起来，拍拍尘土，对命运说：“来，我们三局两胜。”
（14）如果时光可以倒流，我希望可以回到三年前高考结束的那天，抑或是六年前中考结束之后，告诉那个曾经对未来无比惶恐的自己……
1.请用简介的语言概述本文的主要内容。
2.结合语境，揣摩句中加点词语所表现的人物心理。
（1）我最终还是没能逃出“考进去的第一，出来时肯定不是第一”的魔咒。
（2）他的语气小心翼翼，生怕触及我那根敏感脆弱的神经。
3.文章两次出现“没有一场考试可以决定你的未来”，并且第⑤段独句成段，请结合全文，从内容和结构上简要分析其在全文的作用。
4.阅读下面一段文字，回答问题。
如果我能摆脱这种疾病，我一定能拥抱整个世界……不，我不能忍受下去。我要扼住命运的咽喉，它永远不能使我完全屈服。
（罗曼·罗兰《名人传》）
面对考场的失利，文中的“我”是勇敢的；面对病痛的折磨，贝多芬是勇敢的。请你结合文章内容和上面的材料，说说你获得了哪些启示。
