八年级某班同学在学到“权利义务伴我行”这部分内容时,展开了一场讨论。
金金同学说:我们享有广泛权利,也要履行应尽的义务
可可同学说:既然我们享有权利,那么权利是属于我的,因此,我想干什么就干什么,我想怎么干就怎么干,谁也管不着。
文文同学说:受教育既是权利,更是义务,在我们这个不发达的大国办教育、普及义务教育不容易,父母辛勤劳动供养子女读书也不容易。我们一定要珍惜受教育的机会。
(1)请写出我国公民享有的基本权利和履行的基本义务(各两项)?(4分)
(2)可可同学的话对吗?如何正确行使权利?(5分)
(3)从权利和义务的关系谈谈你对“受教育既是权利,更是义务”的认识。(4分)
(4)作为中学生,你将怎样珍惜受教育的权利,履行受教育的义务?(6分)
材料:“用我们青春的誓言,共同维护正义与良知。”某中学操场,学生们围着长长的横幅,在“拒绝盗版,从我做起”八个大字的条幅上写下自己的名字。他们用这样的方式,投入“中学生版权保护主题教育活动”的行列。
(1)某中学的这项活动体现了对什么权利的保护?(2分)
(2)列举几个生活中存在的常见的侵犯上述权利的现象。(至少两种)(2分)
(3)如何做到保护上述权利?(6分)
十一届全国人大常委会第二十一次会议审议通过了《中华人民共和国个人所得税法》,将个人所得税免征额从2000元提高到3500元。强调要加强对高收入者纳税的监管,实行高收入者多纳税。国家这样做( )
A.有利于缩小贫富差距,维护社会公平和稳定 |
B.对高收入者来说有点不公平 |
C.可以完全消除贫富差距,实现社会公平 |
D.可能会助长懒惰之风,不利于社会稳定 |
公平是人们不懈追求的目标,下面对“公平”的理解,不正确的是 ( )
A.追求公平是一种美德,它能促使人们处理事情时采取恰当的行动 |
B.个人的价值观、思维方式影响对事情公平与否的判断 |
C.有了公平,社会才能为人们的发展提供平等的权利和机会 |
D.世界上没有绝对的公平,追求公平是徒劳的 |
在波士顿犹太人屠杀纪念碑上,镌刻着德国新教牧师马丁留下发人深省的短诗:“在德国,起初他们追杀共产主义者,我保持沉默——因为我不是共产主义者;接着他们追杀犹太人,我保持沉默——因为我不是犹太人……最后他们奔我而来,却再也没有人站出来为我说话了。” 马丁的短诗警示我们( )
A.坚持正义会彻底消除违法犯罪现象 |
B.消极忍让会助长非正义行为的扩散 |
C.应当学会宽容生活中的非正义现象 |
D.德国是一个正义感普遍缺失的国家 |
一个好吃懒做的农民刘某,经常偷他人的苹果去卖。村长为了给刘某一个教训,按村规将刘某绑起来,关了两天才放出来。对此下列认识正确的是( )
A.村长的做法是对的,可以教育刘某改邪归正; |
B.对已经违法的刘某谁都有权惩罚; |
C.村长侵犯了刘某的人身自由; |
D.村规也是法,村长的行为是合法的; |