Question

（10分）探究题

目前，我市各中学广泛开展小组合作学习活动。小海是某班的一位小组长，以下是他和同学们在专题复习课中的学习片段，请你走进他们的学习生活一起交流分享。

片段一   导学案（节选）

热点专题	尴尬的“广场舞”
知识梳理
热点材料	近年来，“广场舞”颇受欢迎，爱好者突破一亿大关，但由此带来的矛盾冲突使“广场舞”变得异常尴尬。“广场舞”因噪声污染被市民频繁投诉；而跳舞者也有自己的苦衷：音乐声音太小听不清，动作难以投入……双方之间摩擦不断，有些居民甚至采取极端的方式对抗“广场舞”噪音。武汉一小区内正在跳舞的人群遭到楼上业主泼粪；北京的施某放出自己养的三只藏獒冲散跳舞人群。
交流展示	构建知识结构；评析材料；提出解决问题的办法。

片段二 小组内同学对以下6分试题只得到了2分的评分结果疑惑不解。小海按解答评析题一般应遵循是什么、为什么、怎么做的思路教大家分析，同学们感到眼前一亮。

（1）仿照片段一中“知识梳理”的形式，构建关于“权利与义务关系”的知识结构图。（4分）

（2）按照小海的解题思路将片段二中同学们的答案补充完整。（4分）

（3）为了让“广场舞”不再尴尬，让小区更和谐，某居委会广泛征求跳舞者和其他居民的意见，准备拟定一份“广场舞”公约。你认为公约中应该有哪些规定？请写出两条。（2分）

Answer

（1）构建基本的框架可得1分，内容正确合理可得3分，本问共4分。示例：

（2）施某放出藏獒冲散跳舞人群的行为是不道德的、非正义的；（1分）是侵犯他人权利的违法行为。（1分）公民有权维护自己的合法权益，但要在法律和道德允许的范围内，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。（2分）

（3）在小区规定的地点和时间内跳舞；调节合适的音量，不影响别人休息；加强沟通，不采取过激行为等。（每点1分，言之有理答出两点即可）

【解析】

试题分析：（1）片段一中“知识梳理”的形式，内在的逻辑关系为：首先写出二者各自对对方的影响，然后总结得出二者的关系，最后指出因此要怎么做。本题就是把所学关于“权利与义务关系”的知识，按照这样的逻辑关系呈现出来即可。

（2）片段二中同学们的答案只是从没有正确调控情绪的角度作答，分析不够全面，按照小海解答评析题的思路是什么（正确或错误，合法或违法，道德高尚或不道德等）、为什么 （结合教材找出相关依据，分析意义或危害）、怎么做（明确以后怎么做或正确的做法是什么），针对材料中施某放出藏獒冲散跳舞人群的行为，运用所学课本知识，从正确行使权利的角度补充完整即可。

（3）公约主要是指在一定范围内使用的、带有公共性和督促性的文书，是参与制定的单位和个人共同信守的行为规范，公约的内容一定要符合参与对象的身份，要具体化，具有可操作性，语言简洁明了、短小精悍。针对材料中“广场舞”这一具体事件，如：在规定地点和时间内跳舞，为他人留出空间；调节合适的音量，不影响别人休息等。

考点：本题考查权利与义务关系、正确行使权利等