Question

材料一：阿基米德在洗澡中悟出了浮力原理，牛顿从苹果落地中发现了万有引力，富兰克林用风筝捕捉到雷电从而发明了避雷针……

材料二：具《光明日报》报道：科技部曾对在全国青少年科技小发明比赛中获奖的118名中学生进行问卷调查，在“你的主要心理特征”一栏里，92%的同学写的是“好奇心强”。

（1）材料一和材料二共同说明了什么？（2分）

（2）有人说：“只要有了好奇心，就一定能够产生发明创造，就一定能够成为科学家。”你如何看待这个问题？（4分）

（3）我们中学生应该如何正确认识和对待好奇心？（4分）

Answer

（1）好奇心是学习、科研不断前进的动力。科学成果的取得离不开人们起初的好奇。（2分）

（2）这种说法是错误的。好奇心可以激发我们不断学习和探索的兴趣，也可能把我们引上歧路，关键是我们如何把握和利用它。（2分）好奇心指向美好事物时，它会造福于人类，能够产生发明创造，也能够成为科学家（1分）但好奇心一旦与恶结缘，它就可能诱惑我们走向深渊，甚至陷入死亡的沼泽。（1分）

（3）对于好奇心，我们一方面要在道德和法律允许的范围内积极探究，发挥其对学习、工作和生活的积极作用；（2分）另一方面我们要克制那些超越道德和法律规范的好奇心，防止其消极影响，这是我们健康成长的重要保证。（2分）

【解析】

试题分析：（1）结合两个材料，科学家的发明创造是靠好奇心的驱使，青少年科技发明比赛获奖者也是靠好奇心，所以共同说明——好奇心是学习、科研不断前进的动力。科学成果的取得离不开人们起初的好奇。

（2）“只要有了好奇心，就一定能够产生发明创造，就一定能够成为科学家。”——这种说法太绝对，是错误的，好奇心也需要正确把握，否则会对我们的成长造成消极影响。只有把好奇转化为兴趣，进而发展为志趣，多家观察，大胆设想，锲而不舍的人才能最终有所发现好创造，从而打开成功的大门。所以回答此题，首先要做出判断，然后回答如何正确认识好奇心这一知识点。

（3）青少年怎样对待好奇心，应该从正反两个方面来分析，正面——要在道德和法律允许的范围内积极探究，发挥其对学习、工作和生活的积极作用；反面——要克制那些超越道德和法律规范的好奇心，防止其消极影响，这是我们健康成长的重要保证。

考点：本题考查对好奇心的认识与把握