下列对“国家兴亡，匹夫有责”的含义理解不正确的是
A、国家的富强只需要优秀人物的努力。
B、祖国的繁荣富强需要依靠全体中国人的共同努力
C、为祖国效力是每个中华儿女应尽的责任
D、在祖国危亡之时，拯救祖国是每个中国人应尽的责任。
2014感动中国十大人物：格桑德吉。女，西藏自治区墨脱县帮辛乡小学的一名教师。2000年，格桑德吉毕业于河北师范大学，毕业之后她并没有像其他同学一样选择留在大城市工作，而是毅然回到西藏。为了让雅鲁藏布江边、喜马拉雅山脚下的门巴族孩子有学上，格桑德吉放弃拉萨的工作，主动申请到山乡小学教学。十三年来，在格桑德吉的努力下，门巴族孩子从最初失学率30%，变成到今天入学率95%。她教的孩子有6名考上大学、20多名考上大专、中专，而她自己的女儿却留在了拉萨，一年才能见一次。村民们亲切地称她为门巴族的"护梦人"。格桑德吉所体现的崇高精神品质是
A、艰苦奋斗 B、团结友爱 C、热心公益 D、乐于奉献
在家里，我是孩子，要孝敬父母；在马路上，我是行人，要遵守交通规则；在公园里，我是游客，要爱护花草树木……这些事例说明
A、及时纠正自己的过失，是负责任的表现
B、承担责任是自立自强的表现
C、随着环境的变化，我们不断变换角色，承担不同的责任
D、有些该做的事情，并不是我们自愿选择的
下列关于责任的理解，正确的是
A、承担责任就要无私奉献
B、责任产生于社会关系中的相互承诺
C、掩盖过失是对自己负责的表现
D、每一种角色都承担着同一种责任
实践与探究题：（12分）
材料一：电影《背起爸爸上学》根据甘肃中学生李勇的真实事迹改编：农村孩子石娃自小丧母，与父亲和姐姐相依为命，因家境清贫，父亲便用一把铜勺决定了弟弟石娃去上学，姐姐则不得不中途辍学。石娃刻苦读书，在全国奥林匹克化学竞赛中夺得一等奖第三名的好成绩，并考取省城师范学校。但父亲却不幸摔伤，瘫痪在床。重病缠身的父亲不想成为孩子的拖累而要结束自己的生命。石娃为了既照顾好父亲，又不耽误学业，背起爸爸走上了去省城读书的路。一个山区的苦孩子，以他瘦弱的身躯背起的不仅仅是一个生病的父亲，他背负的是一个沉重而又充满希望的未来。
材料二：为激励和引导广大群众参与道德实践、推进社会主义核心价值体系建设，从2007年至今，共举办了四届全国道德模范评选表彰活动，群众参与度越来越高、覆盖面越来越广、社会影响力越来越大，一大批德耀中华的道德模范涌现出来，弘扬了真善美，高扬了正气歌，感动了全中国。
材料三：2013年12月23日，中央办公厅印发《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》，将24字核心价值观分成3个层面：富强、民主、文明、和谐，是国家层面的价值目标；自由、平等、公正、法治，是社会层面的价值取向；爱国、敬业、诚信、友善，是公民个人层面的价值准则。
阅读材料，请你回答：
（1）阅读材料一，你从石娃的身上看到了那些值得学习的正能量？（2分）
（2）社会主义精神文明建设的根本任务是什么？丰富多彩的精神文明创建活动有什么意义？（4分）
（3）中学生应该怎么培养自己的社会主义核心价值观？（4分）
（4）请你为学校如何开展社会主义核心价值观教育提两点合理建议。（2分）
从遏制餐饮环节“舌尖上的浪费”到“光盘行动”，从国家领导人、政府机关到民间普通老百姓，消费理念在悄然转变，中华名族的传统美德在新时期得以发扬和传承。请你分析：
（1）材料中的行为体现了哪一方面的传统美德？（2分）
（2）新时期为什么要继续发扬和传承这一美德？（ 3分）
