【加强安全防护,促进未成年人健康成长】(7分)
材料一:我国未成年人人身安全问题仍然突出。每年约有5.5万名未成年人意外死亡,溺水、交通事故是未成年人意外死亡的主要原因。据教育部统计,农村地区非正常死亡学生占总数近80%。2014年8月1日,教育部官方网站公布《中小学生守则(征求意见稿)》,取消了“敢于斗争”“见义勇为”。
材料二:2015年2月,中国青少年研究中心发布的调研报告《农村留守儿童存在的九个突出问题及对策建议》显示,49.2﹪的留守儿童在过去一年内遭遇过意外伤害;39.8﹪的留守儿童感到孤独;等等。请问:
(1)为什么党和国家高度重视中小学生的安全问题?(2分)
(2)为保障未成年人的生命健康权,请你提出合理化的建议。(2分)
(3)请列举你的学校存在的威胁同学自身安全的隐患。(1分)
(4)青少年如何增强自我保护能力?(2分)
【文明交往 健康成长】(6分
材料:中学生宁宁常常通过写信与人交往:“爸爸、妈妈,我爱你们!在家里经历的许多事情,让我懂得了‘羊有跪乳之恩’的内涵。我会改掉睡懒觉的习惯,谅解爸爸偶尔的暴躁。”“老师,您辛苦了!您给予我们学生的,不仅是学习成绩,还培育了我们健康的心理:自信、坚强……”“孟欣同学,你好,别忘了我俩‘净化网络,从我做起’的约定呀。”父母看信后,心里洋溢着幸福;老师看信后,增添了几分欣慰;同学看信后,感受到了责任。是的,文明交往是一束光、一朵花,它温暖了家庭,扮靓了社会。
(1)宁宁在家里可能经历了哪些事情,触动她给父母写这封信?(1分)
(2)给老师信中的省略号“……”,省略的内容是什么?(1分)
(3)假如你是孟欣同学,你会怎样履行约定呢?(至少答4条)(2分)
(4)从信中,我们看到宁宁懂得了哪些与人交往的道理?(至少答4条)(2分)
【践行社会主义核心价值观,推进精神文明建设】(6分)
材料一:中共中央办公厅印发《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》,教育部印发《关于培育和践行社会主义核心价值观,进一步加强中小学德育各种的意见》、《关于全面深化课程改革,落实立德树人根本任务的意见》、《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》,省教育厅印发《关于进一步加强中小学校园文化建设的指导意见》,对社会主义核心价值观教育提出指导性意见。
材料二:习近平强调,文艺是时代前进的号角,最能代表一个时代的风貌,最能引领一个时代的风气。实现“两个一百年”奋斗目标、实现中华民族伟大复兴的中国梦,文艺的作用不可替代,文艺工作者大有可为。坚持以人民为中心的创作导向,努力创作更多无愧于时代的优秀作品,弘扬中国精神、凝聚中国力量,鼓舞全国各族人民朝气蓬勃迈向未来。请问:
(1)社会主义核心价值观的基本内容是什么?(2分)
(2)在当代中国,我们要发扬什么样的先进文化?(2分)
(3)你打算怎样高擎先烈们的精神火炬,弘扬伟大的民族精神?(2分)
【中国经济进入新常态,科技创新引领未来】(6分)
材料一:2014年9月10日在第八届夏季达沃斯论坛开幕式上,李克强总理的致辞贯穿始终的主题是“改革创新”。他强调,要在960万平方公里土地上掀起“大众创业”“万众创新”“人人创新”的新态势。随后召开的中央经济工作会议提出了2015年经济工作的总体要求,对经济发展新常态做出系统性阐述,提出要认识新常态,适应新常态,引领新常态。
材料二:2015年1月19日,国家科学技术奖励大会在北京隆重举行。会议指出:创新是中华民族生生不息的动力,推动万众创新,关键是深化改革,核心是人才建设,重点是创新要实。请问:
(1)我国现阶段的基本经济制度是什么?(1分)
(2)我国取得的成就得益于我国正在实施的哪一战略?(1分)
(3)如何培养青少年的科技创新意识和能力?(2分)
(4)青少年怎样珍惜学习机会,自觉履行受教育的义务?(2分)
【贯彻十八届四中全会精神,全面推进依法治国】(8分)
材料一:2014年10月20日至23日中国共产党第十八届中央委员会第四次全体会议在北京召开。会议研究全面推进依法治国重大问题,审议通过了《中共中央关于全面推进依法治国若干重大问题的决定》,这是我们党第一次在中央全会上专题研究依法治国问题。提出了“四个全面”的战略布局。
材料二:小华上学经过的中华路两侧,挤满了卖水果的摊位,给人们的出行带来不便。小华找到区人大代表老张,向他反映了这个情况。后来在张代表的积极努力下,区政府修建了大棚,把马路市场迁入室内,彻底改变了中华路交通拥堵问题。请问:
(1)习近平总书记提出“四个全面”的战略布局是什么?(2分)
(2)公民怎样正确行使公民权利,自觉履行公民义务?(2分)
(3)我国公民行使建议权、监督权的渠道有哪些?(2分)
(4)我们青少年应该如何积极维护宪法的权威和尊严?(2分)
社会公平的重要表现是( )
A.平等地享有权利,平等地履行义务 B.多享受权利,少履行义务
C.只享受权利,不履行义务 D.不享受权利,只履行义务