Question

让生命之花绽放。

2014年3月1日，一伙暴徒手持长刀冲入昆明火车站广场、售票厅，见人就砍。现场一名普通保安张建光迅速打开附近宾馆大门，让大批市民跑进去躲避。守在门口的张建光在与暴徒的搏斗中身重数刀，英勇牺牲。

为引导同学们向英雄学习，认识生命的意义，不断提升生命的价值，某中学团委会决定开展以“让生命之花绽放”为主题的宣传教育活动。现请你参与完成下列问题：

（1）请你列举两种有效的宣传教育活动形式。

（2）有人认为因为救别人而失去了自己的生命，是不珍爱自己生命的表现。简要谈谈你的看法。

（3）根据所学知识，请你说说生命的意义是什么？为什么？

（4）请你就“如何向张建光学习，提升自己的生命价值”向同学们提出合理化建议？

Answer

（1）主题班会、演讲比赛、国旗下讲话等等。（2分）

（2）①这种说法是不对的。

②人的生命只有一次，每个人的生命都是有价值的，我们要肯定、尊重生命。张建光在危急关头挺身而出、舍己救人、见义勇为，值得全社会学习。

③我们在肯定、尊重自己生命的同时也应同样尊重、善待他人的生命。

④当自己生命受到威胁时不轻言放弃，不丧失生的希望，当他人的生命遭遇困境需要帮助时，应尽自己所能伸出援助之手。（5分）

（3）①生命的意义不在于长短，而在于对社会的贡献。

②许许多多的人虽然生命已经结束，可他们为社会所作的突出贡献却让后人受益无穷，一直受到后人的崇敬与追念。这样，他们的生命价值就获得了更长的延伸、更充分的体现。（4分）

（4）

①我们要珍惜生命，追求生命的质量，实现人生的意义，让有限的生命焕发光彩，并为之不懈努力，不断提升生命的价值。

②实现人生的意义，追求生命的价值，要脚踏实地，从现在做起，从一点一滴的小事做起，努力学习科学文化知识，充分发挥自己的潜能。（4分，其他答案言之有理，可酌情给分）

【解析】

试题分析：

（1）从设问看，此问属于“是什么”类问题，要求学生设计两条活动形式，旨在考查学生的动手实践能力和活动组织能力，具有很强的开放性，难度值一般。从分值设置看，此问设2分，要求学生设计两种以上活动形式。我们中学生可以参加的宣传活动形式有很多，比较有效的活动形式有主题班会、演讲比赛、办黑板报、手抄报等。

（2）从设问看，此问属于谈看法类问题，要求学生针对材料中的观点辨别正误并说明原因，旨在考查学生明辨是非的能力、运用所学知识解决实际问题的能力、落实情感态度和价值观目标，有一定难度。从分值设置看，此问设5分，对观点进行正误的辨别1分，分析说明原因或说出应该怎么做4分，要从两个角度来分析。材料中的观点是不正确的。生命属于每个人只有一次，我们应当珍惜自己的生命；我们在肯定、尊重自己的生命的同时，也应同样尊重和善待他人的生命；当我们自己的生命受到威胁时不能轻言放弃，当他人的生命遭遇困境需要帮助时，应该尽自己所能伸出援助之手。所以张建光的行为是珍爱生命，延伸生命的价值的表现。

（3）从设问看，此问包括两小问，分别属于“是什么”和“为什么”类问题，旨在考查学生对生命的意义的认识，落实情感态度和价值观目标。从分值设置看，此问设4分，回答生命的意义和原因各占2分。根据所学知识，一个人生命的意义不在于长短，而在于对社会的贡献。因为在现实生活中，许多人虽然生命已经结束，可他们为社会所作的突出贡献却让后人受益无穷，一直受到后人的崇敬与追念。这样，他们的生命价值就获得了更长的延伸、更充分的体现。

（4）从设问看，此问属于做法类问题，要求学生回答怎样提升自己生命的价值，旨在考查学生对所学知识的理解和运用能力、落实情感态度和价值观目标，也具有一定开放性。从分值设置看，此问设4分，要求学生至少从两个方面来谈做法。要提升自己生命的价值首先要懂得生命的意义和价值不在于长短，而在于对社会的贡献。其次要珍爱自己的生命，就要脚踏实地，从现在做起，从身边一点一滴的小事做起，努力学习，不断提升自己的生命价值。

考点：让生命之花绽放；珍爱生命、肯定生命、尊重生命；延伸生命的价值；生命的意义不在于长短，而在于对社会的贡献