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某市实验中学九年级(1)班学习了本课后,感到对书中的“在社会发展、文明进步的过程...

某市实验中学九年级(1)班学习了本课后,感到对书中的“在社会发展、文明进步的过程中,我国社会总体上是和谐的,但也面临着许多新的问题、新的挑战”难以理解,便组成探究小组,开展探究学习活动。同学们了解到,当前全市上下正在为构建和谐城市而积极努力,他们通过各种途径搜集到近年来该市经济发展的一些数据,并动手绘制了如下表格。

某市近年来城乡居民收入的基本情况

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假如你是该探究小组成员,请结合所学知识,探究下列问题:

(1)获得以上材料的途径可能有哪些?(不少于两个途径)

(2)从表中可以看出该市发生的可喜变化是什么?还可以看出该市在构建和谐社会中存在什么不和谐的因素?

(3)为解决这一不和谐的问题,你们拟向政府有关部门提建议。请你写出两条建议。

 

(1)社会调查、网络搜集、报刊杂志查询等。(2分) (2)可喜变化:人民生活水平大幅度提高或某市经济快速发展、某市城乡居民收入大幅度提高等。(1分) 不和谐因素:城乡差距较大,或答城乡发展不平衡、小康是不全面的等。(1分) (3)减轻农民负担,增加农民收入;拓宽农民就业的渠道;大力发展农村科技等(只要建议属于解决城乡差距的具体措施即可)。(2分) 【解析】 试题分析: (1)此题属于开放性试题,只要言之有理即可得分,可以通过网络、报纸杂志以及社会调查等方式搜集资料。 (2)此题旨在考查学生对我国经济发展的认识,主要考查学生的分析能力。认真观察图表中的数据,对图表中的数据进行横向和纵向比较,横比找成就,纵比找差距。通过比较可以看出,从2010年到2014年,我国的城乡居民人均纯收入增加,表明某市经济的快速发展,人们生活水平的不断提高,这是“喜”。通过纵比,可以看出城乡收入差距较大,发展不平衡等,这是“忧”。 (3)此题旨在考查学生对怎样缩小城乡差距的认识,主要考察学生对知识的理解运用。可以围绕减轻农民负担、增家农民收入、增进就业等方面回答,言之有理即可得分。 考点:我国经济发展的现状;怎样缩小城乡收入差距  
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考点分析:
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(1)材料反映我国实行怎样的分配制度?

(2)这一分配制度是由我国现阶段怎样的基本经济制度决定的?

(3)请你找出材料中属于按生产要素分配的实例(不少于两例)。

 

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