Question

实践探究：镜头一：学校邀请专家开展家训文化讲座活动。同学们认识到历史上流传下来的家训既有优秀的基因，也有其历史局限性，其中也不乏愚昧思想和迷信色彩；学校还开展了家庭、学校、社区联谊活动，结合现代家庭特点和当代价值理念，重建新时期家训文化。

（1）从文化的角度，结合上述材料谈谈我们该如何传承家训文化？

镜头二：在学习了社会主义核心价值观社会层面的价值取向“自由、平等、公正、法治”后，同学们认为法治信仰的树立离不开法治文化的滋养和培育。

小梅说：平等民主的法治文化最早在西方形成，我们可以照搬外国法治理念和模式；

小军说：我们不能照搬照抄外国的法治理念和模式，中国传统法治文化中有值得我们从中汲取的营养。

（2）结合两位同学的发言，运用所学知识，谈谈如何正确对待中外法治文化，促进法治信仰的树立？

镜头三：习近平总书记强调：要切实把社会主义核心价值观贯穿于社会生活方方面面，使核心价值观影响像空气一样无所不在、无时不有。

（3）中华优秀传统文化为社会主义核心价值观提供了丰厚滋养。请仿照下面示例再举一例说明，并简要回答其对我们的具体要求

示例：“车无辙而不行，人无信则不立”体现了社会主义核心价值观个人层面“诚信”价值取向，要求我们做老实人，办老实事，说老实话。（提示：答案与示例重复不得分）     

Answer

（1）①家训代表的是中华传统文化。对于家训中优秀文化的基因，要加以继承和发扬；

②对于家训中愚昧思想和迷信色彩，要注意防止和剔除，使之与当代社会相适应，与现代文明相协调；

③结合现代家庭特点和当代价值观念，重建新时期家训文化要随着时代的进步，在实践中不断推进其创新和发展。（每点2分，共6分）

（2）①要有分析、有选择、有批判地借鉴和吸收西方法治文化，取其精华，去其糟粕。（2分）

②对西方法治文化实行全盘肯定和全盘否定都是错误的。（1分）

③要继承中华传统法治文化中优秀的法治思想，在实践中推进其创新与发展。（1分）

（3）如：“善学者能，多能者成”体现了社会主义核心价值观个人层面“敬业”价值取向，要求我们认真完成学业。

“天下兴亡，匹夫有责”体现了社会主义核心价值观个人层面“爱国”价值取向，要求我们平时看报纸，听新闻多关心国家大事；升国旗时唱国歌；

“己所不欲，勿施于人”体现了社会主义核心价值观个人层面“友善”价值取向，要求我们学会宽容，平等尊重他人，热心帮助他人。（见到同学老师主动打招呼、主动辅导同学功课等）（其他答案符合题目要求都可给分。2分）

【解析】

试题分析：

（1）此题旨在考查学生对怎样对待中华优秀传统文化的认识，主要考查学生的分析运用和辨别能力。从设问角度看，属于怎么做的问题；从设问内容看，题文中的“传承家训文化”即传承中华文化，所以可以将设问转换为怎样传承中华文化，然后根据教材知识，从取其精华，弃其糟粕，不断创新三个方面回答，言之有理即可得分。

（2）此题旨在考查学生对怎样对待中外文化的认识，主要考查学生的分析运用能力。从设问角度看，属于怎么做的问题；从设问内容看，题文中“中外法治文化”即指的是中外文化，所以此题要一分为二的分析，首先说明怎样对待西方法治文化，即从取其精华，弃其糟粕，批评的学习借鉴的角度回答，所以对西方法治文化既不能全盘肯定，也不能全盘否定。然后说明怎样对待中国法治文化，即从继承弘扬优秀部分，不断创新等方面回答即可。

（3）此题旨在考查学生对怎样践行社会主义核心价值观的认识，属于开放性试题，只要围绕社会主义核心价值观的任意内容，从中华优秀传统文化的角度回答，然后表明具体的做法即可。

考点：怎样传承优秀传统文化；怎样对待中外文化；怎样践行社会主义核心价值观