Question

材料一：小明的学习成绩在班级中一直名列前茅。但是，进入七年级下学期后，他因病耽误了学习，成绩退步很快，这让小明觉得很难过，于是在校时他不愿意和同学交流，回家后也将自己关在房间里不出来。

材料二：小丽学习成绩在班级中一直较好，由于家庭原因她休学了一年，当她再踏进教室后，感觉学习明显很吃力，成绩也下降很多。但她不气馁，平时上课更认真听讲了，遇到不会的题目就请教同学和老师，经过不懈努力，小丽的成绩有了很大提高。

（1）结合材料，运用“消除烦恼悦纳自己”的知识，说说小明出现了什么心理问题？这一心理如果处理不当，会对身心健康产生不良影响，请你给他寻找一把金钥匙，促使小明尽快走出心理的困扰。

（2）请结合“多彩的情绪”相关知识，联系两则材料可以得出什么结论？并说说从小丽身上能得到哪些启示？

Answer

（1）闭锁心理。敞开心扉，学会沟通；养成热情、开朗的性格，积极与同学、朋友交往，相信父母和老师；有想不通的问题应大胆向别人倾诉，不让某些问题长期困扰自己；要积极参加集体文娱活动，在集体的温暖中放松心情；也可以通过写日记的方式进行倾吐、宣泄。

（2）不同的人，面对同一件事情，往往有不同的感受。

启示：我们要尽量利用情绪的积极一面，克服情绪的消极一面，让情绪为我们服务，为我们的学习和生活增添一道亮丽的色彩。（或学会调节情绪，用微笑面对生活，做情绪的主人）

【解析】

试题分析：

（1）此题旨在考查学生对闭锁心理的认识，主要考查学生的理解能力和分析能力。闭锁心理是自己封闭自己，不愿与他人交流的心理，题文中小明属于闭锁心理的表现。“为小明寻找金钥匙”，即帮助他克服闭锁心理，从怎么做的角度回答，可以围绕积极的与他人交往、相信他人、积极参加集体活动以及自我宣泄等方式，只要言之有理即可得分。

（2）此题旨在考查学生对情绪的认识，主要考查学生的辨别能力。情绪既有积极的作用，也有消极的作用，我们要学会调控自己的情绪，做情绪的主人，保持积极良好的心态，题文中同样面对考试失利，小明灰心丧气，小丽奋发直追，表明不同的人，面对同一事情，产生的感受不同，表现出来的情绪也不相同。

（3）此题旨在考查学生对情绪的影响的认识，主要考察学生对知识的理解运用，属于是什么和怎么做的问题。题文中小明受考试失利的影响，一蹶不振，小丽面对考试失利，努力学习，其结果是不同的，所以表明情绪的两面性。“启示类”问题，即从怎么做的角度回答，结合题文中情绪的不同影响，从怎样调控情绪，做情绪的主人，保持积极乐观的心态回答，言之有理即可得分。

考点：闭锁心理；怎样克服闭锁心理；情绪的影响；