美国：学生课本重复利用，一本教科书平均使用5年；韩国：一次性台布、洗刷用品早已绝迹；日本；发明了一次性筷子但严禁砍伐本国树木制成筷子。以上材料给我们的启示是（ ）
①必须节约资源
②必须发展生产力
③必须实施可持续发展
④必须发展循环经济，建设节约型社会
A、①②③ B、②③④ C、①②④ D、①③④
衣食住行是人类生活的基本需要，满足这些需要的食物、水、衣服、住房、车船等，都直接或间接地来自于（ ）
A、自然资源 B、可再生资源
C、不可再生资源 D、生物资源
材料一：在苏州，有个家喻户晓的“苏老师”——“苏老师”不是一个人，而是一支由160多名志愿者组成的充满活力和激情的团队。当未成年人遇到问题、产生迷茫和困惑的时候，那里总会有“苏老师”倾听他们的声音。
材料二：“校车安全”首次写入《政府工作报告》，报告要求“加强校车安全管理，确保孩子们的人身安全”。《校车安全条例（草案）》已向社会公开征求意见并在不断完善。相信《校车安全条例》的出台将进一步为未成年人的健康成长保驾护航。
（1）材料一中，“苏老师”体现了对未成年人的什么保护？
（2）阅读材料二，运用《生命只有一次》和《法律护我成长》相关知识回答，为什么要把校车安全作为政府工作的重点来抓？
材料一：从心理咨询机构的学生个案中不难发现，处于青春期的中学生，心理上出现了的一些剧烈的变化，他们开始把自己的真实情感“封闭”起来，以曲折掩饰的方式来表达自己的情感，变得不再乐于和父母交流，由此导致压抑、抑郁等心理疾病。
材料二：为促进学生身心和谐发展，国家教育部出台《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》、《中小学心理健康教育指导纲要》等文件，把中小学心理健康教育工作继续引向深入；苏州市各中小学积极响应，均建立了心理咨询室，根据需要配备心理健康教育专职教师，对个别存在心理困扰或心理障碍的学生进行耐心、科学的心理疏导；家长们也利用家校联系平台掌握心理健康教育的方法，营造家庭心理健康教育氛围，优化家庭教育环境。
阅读材料，根据所学知识回答下列问题。
（1）材料一体现了青春期怎样的心理现象？
（2）未成年人的健康成长得到了广泛的关注和高度的重视，材料二是如何体现对未成年人的特殊保护的？
有人把生活比喻成一首歌，其实这歌并不都是欢快得令人陶醉。她有忧伤，有凄凉，有哀痛和呻吟。只有真正懂得生活的人才会将自己的嗓音调整到最佳的状态，努力地把握好每一个音节。不论从生活中得到多少，让我们做好当下的每一步，确立明确的生活目标，步步前行。让我们试着理解弗里德里希·尼采的这句话：“生活的收获是生活”。
某班围绕上述材料举办“热爱生活”的主题班会活动，请你参与以下问题。
（1）结合第四单元，谈谈正值青春的我们，该怎样热爱生活呢？
（2）针对材料中的划线句子，有同学认为：“青少年只要有了明确的目标，就等于拥有了有意义的人生。”谈谈你对这个观点的看法。
未成年人是国家的希望、民族的未来，为未成年人提供特殊的保护就是保护国家和民族的明天。所以对未成年人的违法犯罪行为，法律要给予特殊的保护。（ ）
