Question

材料一：“过去，我总是将自己封闭起来，有了喜悦或烦恼，既不愿告诉爸爸妈妈，也不愿告诉同学，只知道把它装进日记里。渐渐的，我发现，日记容量太小，装不下我的心灵世界，日记也过于封闭，照不进明媚的阳光。后来，在同学与老师的帮助下，我的喜悦越来越多，烦恼越来越少。”

材料二：“你应该庆幸自己是世上独一无二的，应该把自己的禀赋发挥出来，经验、环境和遗传造就了你的面目，无论是好是坏，你都得耕耘自己的园地，无论是好是坏，你都得弹起生命的琴弦，让自己的人生更加有意义。”

请问：（1）材料一中的“我”过去出现的是哪一种心理问题？这种心理有什么危害？

（2）除了老师同学的帮助，我们自己应该怎样克服材料一中“过去的我”出现的那种心理状态？

（3）材料二中“无论是好是坏，你都得弹起生命的琴弦，让自己的人生更加有意义。”请你说一说怎样才能使自己生活得更有意义？

Answer

（1）①闭锁心理。

②出现闭锁心理，如果处理不当，会对身心健康产生不良影响，使心理上产生不同程度的孤独感，任其发展下去会形成有缺陷的人格。

（2）①积极与同学、朋友交往，相信父母和老师，在交往中分享友谊；

②有想不通的问题大胆向别人倾诉，不让问题长期困扰自己；

③积极参加集体活动，在集体的温暖中放松心情等。

（3）①有意义的人生都有明确的进取目标；

②有意义的人生在于对他人、对社会有所贡献；

③有意义的人生需要敢于创造。

【解析】

试题分析：

（1）从设问看，此问属于“是什么”和危害类问题，要求学生回答材料中的“我”的心理特征及其危害，旨在考查学生从材料中提取有效信息，运用所学知识分析问题解决问题的能力，难度值中等。根据所学知识，闭锁心理是指既渴望与别人沟通了解，又把自己封闭起来的一种矛盾心理，材料中的“我”的行为特征即是闭锁心理的表现。根据所学知识，其危害是出现闭锁心理，如果处理不当，会对身心健康产生不良影响，使心理上产生不同程度的孤独感，任其发展下去会形成有缺陷的人格。

（2）从设问看，此问属于做法类问题，要求学生回答怎样克服闭锁心理，旨在考查学生情感态度和价值观目标的落实情况，具有一定开放性，难度值一般。根据所学知识结合中学生实际情况，出现闭锁心理除了接受老师和同学的帮助外，还可以①积极与同学、朋友交往，相信父母和老师，在交往中分享友谊；②有想不通的问题大胆向别人倾诉，不让问题长期困扰自己；③积极参加集体活动，在集体的温暖中放松心情等。

（3）从设问看，此问属于做法类问题，要求学生回答怎样让自己的生活更加有意义，旨在考查学生对生命的意义的理解、落实情感态度和价值观目标，难度值一般。根据所学知识，要让自己的人生更加有意义，就要有明确的进取目标、对他人对社会有所贡献、敢于创造。

考点：青春期的闭锁心理及其危害；怎样克服闭锁心理；怎样让人生更加有意义