Question

屠呦呦，女，药学家。1930年12月30日生于浙江宁波，1951年考入北京大学，在医学院药学系生药专业学习。屠呦呦多年从事中药和中西药结合研究，突出贡献是创制新型抗疟药青蒿素和双氢青蒿素。1972年成功提取到了一种分子式为C15H22O5的无色结晶体，命名为青蒿素。2011年9月，因为发现青蒿素—一种用于治疗疟疾的药物，挽救了全球特别是发展中国家数百万人的生命，有效地降低疟疾患者的死亡率而获得拉斯克奖和葛兰素史克中国研发中心“生命科学杰出成就奖”。2015年10月，屠呦呦又因此获得诺贝尔生理学或医学奖，她也成为首获科学类诺贝尔奖的中国人。

（1）请结合材料谈谈你对“让生命之花绽放”的理解？

(2)实现人生意义，追求生命价值，中学生应该怎么做？

（3）请写出1条你的生命箴言吧

Answer

（1）①每个人的生命都是有价值的，我们要肯定生命、尊重生命，悦纳生命。每个人对国家、社会和他人都有价值。当我们发现自己能够为他人带来欢乐、为他人减轻痛苦、为国家和社会作出贡献时，就更能体会自己生命的价值。②我们应尊重、善待他人的生命。当他人的生命遭遇困境需要帮助时，我们应尽己所能伸出援助之手。③生命的意义不在于长短，而在于对社会的贡献。他们为社会所作出的贡献让世人受益无穷，受到世人的崇敬。在奉献的过程中，他们生命的价值就获得更长的延伸，实现了人生的意义，让有限的生命焕发无限的光彩。（每点4分,共12分）

（2）要脚踏实地，从现在做起，从小事做起，从我做起。珍惜生命，努力学习，立志成才；积极进取，战胜挫折，培养高尚品德，具有健康心理素质；增强创新意识，实践能力，有所创新，有所作为；勇担责任，关爱他人，热心公益，奉献社会。（能从3方面谈，每点2分，共6分）

（3）围绕生命展开，内容积极向上，言之有理即可（4分）

【解析】

试题分析：（1）此问旨在考查学生从材料中获取有效信息、并运用所学知识分析说明问题的能力，难度值中等。从分值设置看，此问设12分，要求学生从三个角度说明自己的理解。认真阅读材料可以看出，屠呦呦先生通过开发新药，挽救了无数人的生命，这既是珍爱他人生命的表现，也延伸了自己生命的价值，因此我们可以从尊重生命、善待生命、延伸生命的价值几个角度谈理解。即：①每个人的生命都是有价值的，我们要肯定生命、尊重生命，悦纳生命。每个人对国家、社会和他人都有价值。当我们发现自己能够为他人带来欢乐、为他人减轻痛苦、为国家和社会作出贡献时，就更能体会自己生命的价值。②我们应尊重、善待他人的生命。当他人的生命遭遇困境需要帮助时，我们应尽己所能伸出援助之手。③生命的意义不在于长短，而在于对社会的贡献。他们为社会所作出的贡献让世人受益无穷，受到世人的崇敬。在奉献的过程中，他们生命的价值就获得更长的延伸，实现了人生的意义，让有限的生命焕发无限的光彩。

（2）此问旨在考查学生情感态度和价值观目标的落实情况，具有一定开放性，难度值一般。从分值设置看，此问设6分，要求学生从三个方面谈做法。解答此问时只要从珍爱生命、从身边小事做起、培养健康的心理、关爱他人生命等角度说明即可。如：要脚踏实地，从现在做起，从小事做起，从我做起。珍惜生命，努力学习，立志成才；积极进取，战胜挫折，培养高尚品德，具有健康心理素质；增强创新意识，实践能力，有所创新，有所作为；勇担责任，关爱他人，热心公益，奉献社会。

（3）此问旨在考查学生的语言组织能力、落实情感态度和价值观目标，具有很强的开放性，难度值一般。解答时只有围绕生命展开，内容积极向上，言之有理即可。

考点：让生命之花绽放