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材料一 尘土弥漫之间,座座高楼灰飞烟灭;夜幕掩盖之下,废砖烂瓦人间蒸发。据悉,某...

材料一  尘土弥漫之间,座座高楼灰飞烟灭;夜幕掩盖之下,废砖烂瓦人间蒸发。据悉,某市市区每天千余吨建筑垃圾无处填埋,以至于只要有闲置空地,就会成为建筑垃圾的堆放处,就连黄河也无法幸免。午夜轰鸣疯跑的垃圾车,正一点点侵蚀着这座日新月异的“绿城”。“垃圾山…垃圾围坝”“河流垃圾…‘生活垃圾遍地”……近来,我国的环境污染正在进行一场“上山下乡”运动。

材料二  我国快递年业务量已跃居世界第一,但海量快递包装所带来的环境污染问题也引发了社会关注。记者调查发现,不“过度包装”难防运输中被损坏、使用可降解材料却成本高、回收快递垃圾动力不足等成为快递行业面临的“绿色难题”,亟待破解。

据悉,某校环保小组准备开展以我为环境保护献一言为主题的探究活动,请你参与并完成以下任务:

1)出现材料一中这些现象的原因可能有哪些?(两点即可)

2)请你为材料二中所反映的问题提几条合理化建议。(三个方面即可)

 

(1)①关于垃圾处理的相关法律还不完善,违法成本低。 ②相关部门监管不到位。 ③部分企业不能守住环保底线。 ④部分公民环保意识不强,随意丢弃垃圾,破坏环境。 (2)①加强新材料研发,依靠科技创新破解包装难题。 ②杜绝快递行业的野蛮装卸,减轻包装压力. ③相关企业做好包装材料的回收工作,尽量重复利用、 ④网购者增强社会责任感,不随手圾,参与包装材料回收。 【解析】 (1)此问旨在考查学生多角度分析问题解决问题的能力,具有一定开放性,难度值中等。解答原因类问题,要注意认真思考“哪些方面的因素导致这种情况的出现”。认真阅读材料可以看出,“生活垃圾遍地”说明公民的环保意识差会导致这种现象;“垃圾车轰鸣疯跑”说明有关部门监管不到位、违法成本低;拆除高楼,随意排放建筑垃圾,也说明了某些企业的环保意识差。因此可以从这几个方面中任选两个角度说明,言之有理即可。 (2)此问旨在考查学生多角度分析问题解决问题的能力,具有一定开放性,难度值中等。解答此类问题,要注意认真思考“谁有责任做这件事”。经过认真思考可以看出,要解决快递行业的“绿色难题”,快递包装行业、网购者有责任拒绝过度包装。同时,相关科技部门要加大科技研发力度,尽快研制出新型包装材料,满足包装的需要。只要学生从这几个方面组织答案或者还有其他创新答案,言之有理即可得分。  
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考点分析:
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2016年5月18日,第七届中国卫星导航学术年会在长沙举行。中国卫星导航系统管理办公室主任冉承其在受访时说,中国将在“十三五”期间再发射30多颗北斗卫星,到2020年形成北斗系统全球服务能力。北斗系统是中国自主建设、独立运行,与世界其他卫星导航系统兼容共用的全球卫星导航系统。

截至目前,中国已成功发射22颗北斗卫星。冉承其说,中国将在2016年下半年再发射1颗北斗导航卫星,进一步提升亚太区域服务性能。谈及近期计划,

“在2018年以前,计划发射18颗左右的卫星,率先为‘一带一路’(沿线)国家提供基本服务。”他说。

结合上述材料,运用所学知识,思考下列问题:

1)我国到2020年形成北斗系统全球服务能力说明了什么?(两点即可)

2)我们青少年怎样为建设创新型国家作出贡献?(三点即可

 

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2016年7月21日,教育部印发《全国教育系统开展法治宣传教育的第七个五年规划(2016 - 2020年)》,其中明确提出将在中、高考中适当增加法治知识内容,不断改进教学评价方式,将社会主义法治理念、法治素养和法治实践纳入学生考核评价。为保障法治教育落实,《规划》提出各级教育行政部门要将青少年法治教育纳入学校总体教学计划,保证法治教育时间,把学生法治教育综合情况作为学校年度考核的重要内容,与校长任期考核、教师业绩考核、学生操行评定等挂钩。

结合上述材料,运用所学知识,思考下列问题:

1)教育部提出中、高考将增加法治知识内容有什么意义?(两点)

2)响应教育部的号召,作为中学生的你应该怎样做?(三点)

 

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将多余的衣物挂在墙上,让需要的人随时取走,继河南驻马店街头出现这样的爱心墙之后,郑州、开封等地也自发积极响应。爱心墙的出现表明(      )

A. 恻隐之心人皆有之,付诸行动善莫大焉

B. 物尽其用避免浪费,无论对错与爱无关

C. 人人皆能轻松行善,点滴行动都是善行

D. 关爱社会人人有责,助人为乐值得褒扬

 

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涉嫌刑事犯罪”“恭喜中奖…‘猜猜我是谁”……如今不少人都会收到类似的信息或电话,一旦相信就落入了骗子的圈套。据公安部统计,近年来我国的电信网络诈骗犯罪发案数量以年均20%~30%的速率快速增长,给人民群众造成了巨大损失。这要求(      )

A. 人人提高警惕,谨防信息无意泄露

B. 来历不明不轻信,核实之前不转账

C. 多方形成合力,严打买卖公民信息

D. 电信网络有漏洞,网上银行要限制

 

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