Question

材料一：“中国学生发展核心素养”已正式发布，“健康生活”是六大基本素养之一。为落实其基本要点，近日，我校在原本用于锻炼的大课间，进行了为期三天的“防火”、“防震”、“防空袭”演练，学校严密组织，学生认真参与，收到了较好避险演练实效。

材料二：校园欺凌是指同学间欺负弱小、言语羞辱及敲诈勒索甚至殴打的行为等。为把最阳光和最安全的校园还给所有的学生，国务院教育督导委员会办公室下发了《关于开展校园欺凌专项治理的通知》。对于校园欺凌，我们每个学生应该断然说“不！”

（1）结合材料一，请为本活动拟定一个主题？此活动是对未成年人的何种保护？

（2）结合材料二，分析我们为什么要反对校园欺凌？

请给出一些维护我们自己生命健康的合理建议。

Answer

（1）主题：例 “关爱生命健康，提高避险能力”等

保护：学校保护（1分）

（2）校园欺凌侵害了受害学生的生命健康权；人格尊严权；违法行为；不道德行为；有违正义要求；给受害学生造成心理阴影等（每点1分，共3分）

（3）要懂得生命的价值，理解父母的养育之恩；多学一些卫生保健知识，养成良好生活习惯，注意劳逸结合，加强锻炼，增强体质；杜绝不良嗜好，抵制不良诱惑，纠正不良行为；遭遇危险时，要沉着冷静，采取最佳的应对措施。

【解析】本题主要考查生命健康和对未成年人保有关的知识。

（1）此题主要考查学生对未成年人保护的认识，考查学生阅读分析提炼知识的能力，提炼材料中的观点“我校在原本用于锻炼的大课间，进行了为期三天的“防火”、“防震”、“防空袭””演练是在学校进行的，体现了学校保护。

（2）此题主要考查学生对校园欺凌的认识。根据教材和材料的内容，可从校园欺凌的危害，学生的人身权，法律的角度等方面来组织答案。

（3）本题主要考查维护我们生命健康的方面的知识。主要考查学生的识记能力。根据教材知识，维护我们生命健康：在日常生活中，我们每个人既要学会保护自己的生命健康，也要关爱他人的生命健康。作为未成年人，保护自己的生命健康，首先要懂得生命的价值，理解父母的养育之恩；其次，要多学一些卫生保健方面的知识，养成良好的生活习惯，尤其在紧张的学习生活中注意劳逸结合，加强体育锻炼，增强体质；再次，要杜绝不良嗜好，抵制不良诱惑，纠正不良行为；最后，当遭遇危险情境、生命健康安全受到威胁时，要沉着冷静，采取最佳的应对措施。结合材料可从以上几个方面组织答案。