Question

材料：阿东是一名留守儿童，父母常年在广州打工，阿东与爷爷奶奶一起生活，由于学习跟不上，阿东的同班同学都歧视他，阿东变得越来越自卑，越来越孤僻。为了寻找内心的安慰，常常旷课去网吧上网，沉述网络暴力游戏，慢慢的阿东变得越来越暴躁，一次，有同学嘲笑他，他直接用拳头打了过去，造成了那位同学受了轻伤。后来阿东被学校老师批评教育，阿东跟老师说：“我不想在学校读书了，我想辍学。”经过老师的耐心劝导，阿东才有所改变。

   (1)仔细阅读材料，说说阿东存在什么问题？

   (2)请你用所学知识评析阿东和同班同学的行为。

Answer

(1)阿东存在自卑、闭锁心理；他没有正确对待网络；他没有自觉履行受教育的义务；不懂得调控情绪；没有善待他人生命健康。

(2)①“阿东变得越来越自卑，越来越孤僻”说明他缺乏自信，存在闭锁心理。自信是一种良好的心理状态，有助于人的成功；我们要看到进步与长处，增强信心与实力。闭锁心理会使自己陷入孤立，不利于建立良好的人际关系，不利于自己的身心健康；我们要敞开心扉，积极、主动与人交往。

“为了寻找内心的安慰，常常旷课去网吧上网，沉迷网络暴力游戏”说明他没有正确对待网络，没有认识到受教育既是公民的权利，也是公民的义务。网络是一把双刃剑，有利也有弊，我们要防止沉迷网络游戏；我们要自觉履行受教育的义务，按时上学，遵守学校纪律。

“有同学嘲笑他，他直接用拳头打了过去”说明他不懂得调控情绪，也没有尊重他人的生命健康权。情绪犹如双刃剑，既有有积极作用也有消极作用；我们可以通过改变自己的态度，用注意转移法、合理发泄法、理智控制法来控制情绪。生命健康权是公民首要的、最根本的人身权利，我们要懂得尊重他人的生命健康权。

②“同学们歧视、嘲笑阿东”说明他们不懂得尊重他人，不懂得平等待人，不懂得换位思考、与人为善。自尊和尊重别人是获得尊重的前提，我们要尊重他人的人格。人与人之间在人格和法律地位上都是平等的，我们要消除歧视，增强平等意识，平等对待他人。我们要学会换位思考、与人为善。

【解析】试题分析：（1）此题旨在考查学生的综合分析能力，要求学生认真分析材料，逐一找到与教材知识的结合点，从材料中“自卑，孤僻”是自卑和闭锁心理的表现；“沉迷于网吧”是没有正确对待网络；“打人的行为”是侵犯他人生命健康权的表现；“想辍学”是没有珍惜受教育权利的表现。（2）此题旨在考查学生的综合分析能力，对于评析题，从是什么、为什么和怎么做的角度回答。“变得自卑，孤僻”是自卑心理，缺乏自信，所以从怎样培养自信的角度回答；“旷课去网吧”是沉迷游戏，没有正确对待网络，不珍惜受教育权利的表现，所以从怎样珍惜受教育权利和怎样正确对待网络的角度回答；“用拳头打人”是没有控制自己的情绪，不珍爱他人生命的表现，所以从合理调控、珍爱自己和他人生命健康权表现；“同学歧视嘲笑他人”是不尊重他人的表现，从尊重他人，平等待人的角度回答，言之有理即可得分。