Question

下课铃已经响了5分钟了，数学老师周老师终于宣布了“下课”。周老师走后，小刚、小丽和小亮凑在一起。小亮说：“刚才明明是他讲错了，我给他指出来，他还非得说我是故意捣乱！以后我再也不好好上他的课了。没有他的指导，我照样能学好！”小刚说：“这个周老师整天板着脸，每节课都拖堂，作业留一大堆，简直就是‘老古董’！”

（1）你赞成小亮和小刚的做法和说法吗？为什么？

（2）请你为小亮和小刚提供几条与周老师沟通的好建议或好方法。

Answer

（1）不赞成。因为小亮的做法既不利于建立良好的师生关系，又不利于自身的成长，而且上课不认真听讲，也是对老师的不尊重；小刚给老师起“绰号”是不尊重老师的表现。

（2）①课下找老师当面谈谈，坦诚地说出自己的观点和感受。②给老师写一封信，说说自己的想法和感受。③学会换位思考，从老师的角度看问题，理解、体谅老师。④正确对待老师的表扬和批评。⑤尊重老师，用恰当的方式指出老师的错误，能够主动原谅老师的错误。等等。

【解析】试题分析：（1）此题旨在考查学生对师生关系的认识，主要考查学生的分析能力。根据所学，我们要尊重老师，材料中小亮没有用恰当的方式指出老师的错误，是对老师的不尊重；小刚给老师起绰号，是对老师的不尊重，所以对他们的做法不赞成，理由从良好师生关系的建立和尊重老师的角度回答，言之有理即可得分。（2）此题旨在考查学生对怎样与老师沟通的认识，主要考查学生的分析运用。根据所学，从尊重老师、理解体谅老师、积极与老师沟通交流、原谅老师的错误等方面回答，角度多元化，结合材料，言之有理即可得分。