Question

材料一：2017年6月15日，北京市房山区琉璃河镇91岁老人杨某将自己的三个儿子告上法庭，要求他们常回家照看自己。主审法官称，将尽量调解，若调解失败将依法作出判决。

（1）假如你是调解员，你会运用哪些知识进行调解？

材料二：2017年10月29日《2017寻找最美孝心少年颁奖典礼》在央视综合频道、少儿频道播出。贵州的王泽盼、西藏的索朗曲珍等10位尊老爱老的普通少年从2000多人中遴选而出，最终获得“最美孝心少年”称号。主持人白岩松说：“时代在变，但孝心的传承一直没变。他们在少年时候种下的孝心种子，会在将来长成一棵一棵参天大树……。”

（2）我们青少年应当如何孝亲敬长，让孝心的种子长成参天大树？

【答案】（1）孝亲敬长是中华民族的传统美德，也是每个中国公民的法律义务。（作为子女有赡养扶助父母的义务，不仅要在物质上照顾，还要在生活上照料和精神上慰藉，否则要受到道德谴责甚至法律制裁。）

（2）①尽孝在当下。孝敬双亲长辈，关爱家人，不仅仅是长大成人以后的事，从现在开始，我们就应该用行动表达孝敬之心。②尊敬。尊敬双亲长辈，听取他们的意见和教导。③倾听。与双亲长辈保特亲近、融洽的关系，倾听他们的心声。④感恩。知恩、感恩，用行动表达感恩之情

【解析】（1）本问考查为什么要孝敬父母。这是课本中的重要知识点，属于基础知识部分。依据教材知识，我们可以围绕着“孝敬父母是中华民族的传统美德”“是我们的道德义务、法定义务”以及“孝敬父母不仅要在物质方面赡养扶助父母，重要的是从精神上进行慰藉”等知识点进行回答。

（2）青少年如何做到孝亲敬长，这是课本中的重要知识点，属于基础知识部分，学生依据教材回答就可以。在回答时，我们围绕着关键词“尽孝在当下”“尊敬”“倾听”“感恩”等角度具体进行回答。

【题型】情境探究题
【结束】
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材料一：《朗读者》发布会上，央视一姐董卿引用了巴金先生书里的一句话：“我们不是单靠吃米活着”。希望在吃米、吃饭、吃肉之外，能够给予大家一些心灵的，精神的抚慰，这也是我们媒体人最大的成就感，这就是《朗读者》的制作目的。

（1）“我们不是单靠吃米活着”给予我们守护生命怎样的启示？

材料二：一天中午，某中学教学楼二楼突然起火，火光冲天，浓烟滚滚，学生们惊慌失措，乱作一团。有的同学拿来了灭火器，但不会用；有的同学身上起了火，慌忙脱了衣服，结果又烧伤了脸；有的同学被烟熏倒了……

（2）为避免面对类似突发事件时的惊慌失措，我们需要做好哪些准备？

材料三：有位美国作家说过：“人生不幸之事犹如一把刀，它既可以为我们所用，也可以把我们割伤，这要看我们究竟是抓住刀刃呢，还是握住了刀柄。”

（3）告诉那些在火灾中受伤的同学，应该怎样握住“刀柄”，增强生命的韧性。

【答案】（1）①守护生命需要关注并养护我们的精神；②我们要丰富自己的精神生活，不要过度追求物质生活，守住真、善、美的心灵；③守护精神家园，我们不能丢失优秀的传统文化，需要在个人精神世界的充盈中发扬民族精神。

（2）增强安全意识、自我保护意识，提高安全防范能力，掌握一些基本的自救自护方法。

（3）①人生难免有挫折，面对挫折，我们需要及时调整自己，正确对待挫折。②面对挫折，我们需要发现、发掘自己的生命力量，提高承受力、自我调节和自我修复的能力。③面对挫折，我们可以逐渐培养自己面对困难的勇气和坚强的意志。④我们要学会与他人建立联系，向他人寻求帮助，获得他人的支持和帮助。

【解析】（1）本问考查守护生命的相关内容。依据教材知识，结合题文描述，守护生命首先要关注自己的身体。关心身体的状况，养成健康的生活方式，是一种对生命负责任的态度。不仅如此，我们还要更加关注自己的内心感受。我们每个人活着，除了要关注生理需要和身体健康，还要过精神生活，满足精神需求。题文中，《朗读者》的制作目的就是不仅要关注自身的健康，还要过精神生活，满足自身的精神需求。所以，在回答时，我们具体围绕着“养护我们的精神”“守住真、善、美的心灵”“守护精神家园”等角度具体组织答案。

（2）当生命中出现突发事故时，我们要掌握自我保护的方法与技能技巧，增强安全防范意识，加强自我保护。在回答时，我们要紧紧联系教材知识，具体得出结论。注意答案语言力求简洁，不繁琐。

（3）本问考查对挫折的正确认识。题文中，关键词“人生不幸之事”就是在指挫折的出现；关键词“握住了刀刃，还是握住了刀柄”，这就比喻挫折具有双重性，我们要善于发挥挫折的积极影响。所以，在回答时，我们就可以围绕着“对挫折存在的认识”“发挥挫折的积极作用”“发掘生命的力量”“创造生命的精彩”等角度具体进行把握。

【题型】综合探究题
【结束】
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近日，少年孔振宇在器官捐献书中写道：“我的生命也许将不久于人世，我是多想好好生活呀!我希望其他的生命能活得更好，我愿意捐出我的眼角膜，肾脏等所有对其他生命有用的器官。” 孔振宇以他自己的方式活出生命的精彩，追求在平凡中创造伟大，网友纷纷为他的善良、坚毅，敬畏生命点赞。结合所学知识，回答下列问题。

（1）“我是多想好好生活呀! ”这句话启示我们对待有限生命的态度是什么

（2）请你说说网友纷纷为孔振宇的敬畏生命点赞的理由。

（3）学校团委发出“向孔振宇学习，活出生命的精彩”的倡议，请你写出倡议要点。

Answer

（1）从容面对生命的不可预知，更加热爱生命。

（2）①生命是脆弱的、艰难的，生命是坚强的、有力量的，生命是崇高的、神圣的；②生命是宝贵的，每个人的生命都比金钱、权势等更重要，生命价值高于一切；③生命至上，并不意味着只看到自己生命的重要性，我们也必须承认别人的生命同样重要，自觉珍爱他人的生命。

（3）①每个人的生命都有自己独特的使命；②伟大在于创造和贡献。一个人的伟大，在于他能够运用自身品德、才智和劳动，创造出比自己是有限的生命更长久的、不平凡的社会价值；③为生活而努力，为家庭的美好和社会的发展贡献自己力量，书写自己的生命价值。④生命虽然平凡，但也能时时创造伟大。我们要将个体生命和他人的、集体的、民族的、国家的甚至人类的命运联系在一起。

【解析】（1）抓住题文中的关键语句“我是多想好好生活呀”，这表明了说这句话的人对生命的渴望，表达了对生命的热爱之情，也体现了从容面对生命的不可预知。所以，我们围绕上述内容具体组织答案。

（2）本题考查学生分析问题的能力，可以从生命重要性的角度具体进行回答。生命是享受一切权利的基础，是创造有意义人生的前提；生命过程中充满了无限的欢乐；生命是不可重复的，是短暂的。

（3）如何活出生命的精彩，是课本中的重要知识点，属于基础知识部分。在回答时，我们从题目中读懂题目要求，再结合教材知识，具体组织问题的答案。在回答时，抓住关键词“都有自己独特的使命”“伟大在于创造和贡献”“为生活而努力”“将个体生命和他人的、集体的、民族的、国家的甚至人类的命运联系在一起”等具体组织答案。

点睛：本题通过少年孔振宇捐献器官的具体事例，向我们说明了要活出生命的精彩，创造生命的价值等相关问题。本题既考查学生的识记能力，也考查学生分析问题、解决问题的能力，旨在增强学生的价值观念，具体指导学生的行动。在回答时，我们一方面要紧紧依靠教材知识，还要结合题文描述，二者相结合得出问题的结论。