Question

学会交往   快乐共享

材料一  踏入初中大门,我结识了新的老师。班主任孙老师,厉害呦,“大嗓门”是最明显的特征,工作严肃认真,任何“违规”都可能引来“暴风骤雨”,不过对于我们的“美”他也从不吝啬表扬。对他,我们是“又爱又怕”啊!语文李老师,和蔼可亲,课上鼓励我们要勇于表现、敢于创新,课下待我们如朋友,我们遇到交友、为人处世或其他方面的烦恼时,他都给予积极指导;数学老师任老师,见解独特,她解题思路的快捷和清晰令我们惊叹,她说她最喜欢的是我们能够主动提出问题,共同探讨……九位任课老师,各有特色,我们都爱他们!

（1）老师是守巢人,是我们成长路上的护航者,请你回眸过去,寻找老师打动你的瞬间。

（2）品读材料一,你觉得我们怎样做才能实现与老师的和谐相处?

材料二  人人都说家是温馨的港湾,但是,近期,我却暂离了这份温暖。因为,我和老妈冷战了!这次自主检测考试考砸了,本来心里不痛快,回到家想玩玩游戏释放一下压力,可老妈却在耳边不断地叨叨,说我这说我那,唉,烦死了!我和她大吵了一架,就跑出家门了。到小利家玩了会儿,怕爸妈着急,又回家了,但不想理老妈,老妈也不理我,唉,烦呀!

（3）材料二中“我”的做法对吗?你认为我们该如何处理这种“爱的碰撞”?

Answer

（1）本问具有开放性,只要学生能够围绕与老师的交往

（2）①我们要承认老师的差异,善于发现不同风格老师的优点,尊重不同风格的老师,主动与不同风格的老师交往。

②接纳老师的“不同”,理解老师,主动和老师交往,拉近师生之间的距离。

③面对老师的引领和指导,主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流。

④正确对待老师的表扬和批评,理解老师的良苦用心。

⑤彼此尊重是我们与老师建立良好师生关系的开始,尊重对方的人格尊严、个性差异和劳动成果。

⑥相互关心,在平等相待、相互促进的师生交往中,我们可以和老师成为朋友。

⑦正确处理与老师之间的矛盾或误解。多自我反思,同时注意沟通方式。

（3）小华的做法不对。他没有处理好亲子冲突。

①爱是需要呵护的。爱在沟通中加深,亲子冲突需要双方通过良好的互动沟通来解决。

②如果与父母发生冲突,我们要选择不伤害父母感情和不影响亲子关系的做法。

③试着接纳父母的做法,理解父母行为中蕴含的爱;尝试让父母了解我们的变化和需要,用他们能接受的方式表达我们的爱。

④掌握和父母沟通的技巧:尊重理解父母；关注事实；留意态度,把握沟通的时机和方式:考虑沟通环境,主动与父母沟通；如主动和父母汇报学习和健康等情况；接受父母的批评和建议等

【解析】（1）此问旨在考查学生情感态度和价值观目标的落实情况，具有很强的开放性，难度值一般。在学校生活中，我们可以从很多方面体会老师的爱，如受到老师的表扬、作业上老师一句温馨的批语等，只要学生回答的符合题意即可。

（2）此问旨在考查学生从材料中获取有效信息，并运用所学知识进行说明的能力，落实情感态度和价值观目标，具有一定开放性，难度值一般。材料中这位同学对老师的描述说明了老师们的风格是不一样的。我们应承认老师之间的差异，接纳每位老师的不同，做到承认老师的差别、发现不同风格老师的优点、正确对待老师的表扬和批评、尊重老师、与老师主动交往、正确对待与老师之间的矛盾和误解。只要学生回答的言之有理即可。

（3）此问旨在考查学生运用所学知识分析判断问题的能力，落实情感态度和价值观目标，具有一定开放性，难度值中等。材料中的“我”和妈妈冷战的做法是错误的，我们应该正确处理与父母之间“爱的碰撞”，做到：加强与父母的沟通、不伤害父母的感情、尊重理解父母的良苦用心、掌握与父母沟通的技巧等。如果学生回答的是与父母沟通的具体做法，也可以酌情给分。