Question

以下是中学生明明生活中的三个情境，请你运用所学知识对其进行探究。

情境一：学校计划在植树节组织学生参加义务植树活动，明明回家对妈妈说，自己准备报名参加。可妈妈不同意明明参加，说中学生的主要任务是学习。

（1）明明应该

（2）理由：

情境二：明明与同学小强一起过马路，他们遇到了红灯，小强说：“没关系，咱们跟着前面这群人一起闯过去，人多没事。”

（1）明明应该

（2）理由：

情境三：明明班新的班主任准备按照期中考试成绩排座位，成绩好的同学坐好的位置，成绩差的同学坐在不好的位置。班主任正在为此事请同学们举手表决。

（1）明明应该

（2）理由：

Answer

情境一：(1)参加义务植树活动，并告诉妈妈自己会合理安排时间，不会耽误学习，请妈妈放心。(2)服务社会体现人生价值，能够促进我们全面发展；或我们要关注社会，了解社会，服务社会，养成亲社会的行为等。

情境二：(1)不闯红灯，并且阻止小强和其他行人的行为，等绿灯亮了再过去。(2)维持秩序靠规则，人人都要自觉遵守规则等。

情境三：(1)投反对票，不赞成班主任的做法。(2)要平等对待他人，每个人在人格和法律地位上都是平等的等。

【解析】本题主要考查学生运用所学知识解决实际问题的能力。（1）考查学生对养成亲社会行为的理解。明明应该参加义务植树活动，亲社会行为在人际交往和社会实践中养成，我们要主动了解社会，关注社会发展变化，积极投身于社会实践。我们只有主动关心社会，积极融入社会，倾力奉献社会，才能实现自己的人生价值。针对妈妈的担心，明明可以告诉妈妈自己会合理安排时间，不会耽误学习。（2）考查学生对遵守社会规则的理解。明明应该不闯红灯，并且阻止小强和其他行人的行为，等绿灯亮了再过去。遵守社会规则，需要我们发自内心的敬畏规则，将规则作为自己行动的准绳。无论何时何地，我们都应该讲规则内化于心、外化于行。（3）考查学生对平等待人的理解。明明应该投反对票，不赞成班主任的做法。我们每个人在人格和法律地位上都是平等的。平等待人要求我们发自内心的尊重他人人格，对所有人一视同仁。社会生活中，我们不能以家境、身体、智能、性别等方面的原因而轻视、歧视他人。