阅读材料,运用所学知识,回答下列问题。
情境一:东东喜欢看侦探小说,常常一看就是一夜。有时,他根据故事情节就能够准确“破案”。他觉得在读侦探小说的过程中有一种快乐的体验。
情境二:七年级(4)班的亮亮参加学校一年一度的以“成长”为主题的青春仪式。在“向青春献礼”环节,亮亮邀请父母一起分享了他成长中难忘的故事。说到动情之处,亮亮情不自禁地与父母相拥而泣。
(1)情境一中的东东获得了怎样的情感体验?东东是通过何种方式体验这一情感的?
(2)情境二中的亮亮的表现反映的是什么情感?亮亮的情感是以何种方式体验的?
(3)除了上述二人的情感体验方式外,还可通过什么途径获得美好情感?结合你自身生活经历加以说明。
阅读材料,回答下列问题。
教数学的张老师很严肃,一开始我和一些同学都怕她,可现在我觉得她是我遇到的最好的老师。前段时间我生病在家,张老师来看我,给我补课,给我带来她亲手煲的鸡汤,虽然我不喜欢鸡汤,但因为是张老师为我做的,我还是很开心地喝了。现在,数学是我最喜欢的一门课,每天放学一定先做数学作业。虽然有的题比较难,可我一点儿也不害怕,不懂就去问张老师。
(1)“我”对张老师的情感有哪些变化?这些变化对“我”学数学有什么影响?
(2)结合第(1)问发生在“我”身上的变化,请你谈谈对情感作用的认识
(3)情感与情绪有何联系和区别?
2013年4月20日8点02分,时针变成了一把利刃,夺走了多少生命,离散了多少亲人,摧毁了多少家园,多少人在情绪的深渊里抽泣,多少人在……美丽的雅安,一时间被笼罩在厚厚的阴霾中。
为了对灾区人民进行有效的心理救援,某心理咨询中心拟制作一个应急手册,邀请你共同完成。
(1)【心理评估】遭遇地震灾害的人们在一段时间内有可能产生哪些不良情绪?
(2)【心理自助】结合课本,联系实际谈谈遇灾群众要怎么做才能走出情绪的阴霾。
阅读材料,回答问题。
上学路上,多年和小郎一起生活的大黄狗被车撞死了,小郎强忍伤心到了学校。一进教室,他再也忍不住了,放声大哭。老师、同学纷纷询问,可他正伤心,没有工夫理他们。小郎断断续续地哭了一早上,同学们也一早上没心思学习。事后,同学们议论纷纷,“小郎为一条狗而伤心落泪,不值得”“小郎不像男子汉,因为男子汉应该把委屈和烦恼深埋心底,不应向他人倾诉,也不应轻易流露”……
(1)小郎同学因爱狗之死而伤心落泪,小郎的表现是哪种基本情绪?除此之外还有哪些基本情绪?
(2)小郎同学在教室放声痛哭的行为不太合适,请用所学课本中的知识来说明理由。
(3)你赞同“男子汉应该把委屈和烦恼深埋心底,不应向他人倾诉,也不应轻易流露”的观点吗?为什么?
某校七年级的小兵和同宿舍的同学说笑,不知什么原因和小文发生了口角,一气之下挥拳将小文打伤。为此,小兵不仅受到学校的纪律处分,而且他的家长还向小文支付医疗费800多元。
(1)我们可以从这件事中吸取什么教训?
(2)从中我们可以看出青春期的情绪具有什么特点?我们应如何看待青春期呈现的情绪特点?
(3)帮助他人改善情绪是传递情感正能量的体现。假如要你去安慰类似小兵的愤怒情形,你认为可以怎么做?
“即使是生活中黑暗的时刻,也一样可以找到心灵的安慰,从周围一切,从点燃黎明那一点微弱的光辉,从温馨的鲜花、小鸟的啼鸣、迷人的旋律,还有,从那辉煌的文字宝藏,从那充满魅力的书的世界寻求慰藉。”这段话启示我们( )
A. 美好情感只是表现在对自然的认识和欣赏之中
B. 学会承受负面感受,善于将负面情感转变为成长的助力
C. 体验自己的情绪,也要经常体验他人的情绪感受
D. 情感会随着我们的生活经历不断积累、发展和丰富