下图中政府的三公经费公开表明( )
A. 三公经费是产生腐败的源头
B. 宪法监督加强对违法行为的追究
C. 权力行使需要接受监督
D. 国家有了非常完备的监督体制
12月4日，在第四个宪法日到来之际，全国统一的12336国土资源违法线索举报微信平台全面开通。群众发现国土资源违法线索后，可在第一时间通过关注“12336国土资源违法举报”微信公众号或点击微信城市服务中“12336国土资源违法举报”，输入相关信息，提交违法线索。违法行为发生地的国土资源主管部门可以及时开展接收、判定、核查、处理等工作；各级国土资源主管部门也可以及时了解掌握本辖区12336微信平台工作情况，加强分析研判和督促检查,12336的开通（ ）
A. 方便了公民依法行使批评权和建议权
B. 是依法治国、严格执法的具体表现
C. 加重了国家工作人员的工作负担，不利于政府部门正常开展工作
D. 使公民拥有了言论自由的地方，可以随心所欲地发表自己的意见
阅读图文材料，回答问题。
村长：村上有俩孩子失联，村民找了两天音信全无。他们父母在外打工，现联系不上，请求上级支援！
县长：生命至上。政府立即全力组织搜救！也请有关部门精准调查留守儿童数量，关心他们的生存状态！
【链接】：《中华人民共和国未成年人保护法》摘录
第三条 未成年人享有生存权、发展权、受保护权、参与权等权利。国家根据未成年人身心发展特点给予特殊、优先保护，保障未成年人的合法权益不受侵犯。
第十六条 父母因外出务工或者其他原因不能履行对未成年人监护职责的，应当委托有监护能力的其他成年人代为监护。
（1）村民积极搜救、村长及时报案，体现他们履行了什么义务？
（2）请以事实为依据结合法律链接，评析政府和父母的行为。
（3）联系材料和所学知识，说说如何进一步关爱留守儿童，保障未成年人健康成长。
2016年2月，浙江省某县3名小学生因探险失败．孩子们的失联，牵动着社会各界的心．阅读材料，回答问题．
情景一：孩子们走在陌生的山路上，找不到回家的路，感觉脑子里一片空白．天渐渐黑了，他们越走越害怕，一直不停地大声哭喊，感觉越来越疲惫，离家也越来越远．
情景二：为快速找到失联的孩子，当地政府立即成立了临时救援指挥部，先后派出59支救援队紧急救援．无数群众通过微信、微博等方式转发寻人通告，自发赠送食品，照明等物资，主动参与救援保障工作．在失联近72小时后，孩子终于找到了．当地医院紧急派出医疗专家组对孩子们进行了身体检查、治疗和心理辅导．
（1）情急一中孩子们表现出怎样的情绪？结合材料分析这样的情绪会带来怎样的影响？
（2）从调控情绪和珍爱生命两个角度中任选一个角度，分析若面临类似情景一中的险情，我们该如何应对？
（3）情景二中人们的救援行为集中体现了公民哪两方面的基本道德规范？公民自觉履行基本道德规范具有怎样的意义．
材料一：
2016年4月15日我国首个“全民国家安全教育日”．小红为参加宣传活动，对全校同学进行了问卷调查．以下是问卷调查部分内容及其统计结果：
序号 | 调查内容 （维护国家安全的具体举措） |
统计结果 |
① | 国家建立国家安全工作督促检查和责任追究机制 | 知道占9%，不知道占91% |
② | 维护国家安全的内容写入教科书 | 知道占65%，不知道占65% |
③ | 加大国家安全工作中高科技设备的研发投入 | 支持占83%，反对占17% |
④ | 我国颁布了新国家安全法 | 知道占24%，不知道占76% |
问题：
（1）请你选择调查内容中的一项，分析其统计结果．（要求：分析数据所表明的情况及其可能的原因；本题不需运用书本知识）
材料二：
调查后，小红准备在班级做一次主题演讲，为此，她绘制了建设中国社会主义事业“五位一体”总体布局示意图，用来说明上述调查内容中的具体举措对做好国家安全事业的作用．
问题：
（2）请你帮助小红拟写演讲提纲．
演讲提纲要求：
①只需说明材料一中维护国家安全的具体举措对做好国家安全事业的作用；
②只需说明中国特色社会主义事业“五位一体”总体布局示意图中的信息说明作用；
③力求简明扼要，列出要点即可．
（2017•南京）【反思与建构】
材料：
又到毕业季，九年级某班即将组织一场主题为“过积极健康生活，拥抱美好未来”的毕业励志演讲活动。小倪同学准备了如下演讲素材：
材料一：班会课上同学们针对直接损害中国战略安全利益的“萨德”事件展开热烈讨论，达成了“落后就要挨打”“少年强则国强”的共识。随后，班级里掀起了努力学习的热潮。
素材二：一向自恃聪明的马某，在被骗子骗了钱后，感到无比羞耻。出于报复，马某设局骗了骗子的钱，最后骗子和马某都被公安机关抓获。
素材三：管仲与鲍叔牙一起做生意，赚钱后管仲拿的多。鲍叔牙的仆人愤愤地说：“管仲本钱出的少，分钱却拿的多！”鲍叔牙却笑着说：“管仲家里穷，又要奉养母亲，多拿一点没关系。”
问题：
运用所学知识和上述素材，谈谈人的道德品质、法治观念、健康心理之间的联系。
