___________是青春期的行为特点（ ）
A. 尝试关注社会、了解社会 B. 尝试接触社会，理解社会
C. 尝试参与社会，奉献社会 D. 尝试脱离社会，仇视社会
青春发育期最大的特点是（ ）
A. 心理上急剧的变化 B. 生理上急剧的变化
C. 情感上急剧的变化 D. 智力上急剧的变化
关爱他人，最基本的是不触犯他人的 ( )
A. 人身自由权 B. 生命健康权 C. 政治自由权 D. 受教育权
世界上没有两片相同的树叶，也不可能有两个完全相同的生命，这句话告诉我们（ ）
A. 生命是短暂的 B. 生命是神奇的
C. 生命是珍贵的 D. 生命是独特的
某校对七年级一班学生进行了一次“情绪与行为”的调查，相关情况归纳如下：
情绪卡片：陶醉、紧张、得意、恐惧、胆怯、惊喜、悲哀、烦躁、兴奋、愤怒
行为表现一：学习热情高涨，表现出乐群性，有人际关系交往的欲望
行为表现二：无精打采、萎靡不振，学习效率和自控能力下降
（1）请从情绪卡片中分别找出导致行为表现一和二中的情绪。这说明了什么？
材料：面对相同的事件，有的人情绪发生得十分激烈，有的人相对稳定。这就与个人的自制力有关。一个具有良好自制力的人，无论受到外界事件的多大刺激，始终能把握理智，实现对情绪、行为的制驭。
（2）所以有人认为：在生活中，我们要充分悦纳自己，提高自制力；但又会限制我们情绪的表达。这种说法对吗？请简要分析。
情景一：考场上，一女生因紧张过渡导致原本很多会做的题目都没有做出来，交卷时间快到了，她还没有做好，一怒之下她把试卷撕了，并哭着跑出考场。
情景二：七年级某学生小东在期终考试时，本属于自己强项的数学考砸了，他难过的流下了眼泪。试卷发下来后，他冷静分析了自己考砸的原因，认认真真地把试卷订正了一遍，并把错题写在错题集里，使这次失败成为鞭策自己的动力。
（1）两个情景中，两位同学的情绪表现有什么不同？
（2）这两种不同的情绪状态各自产生什么不同的行为后果？
