Question

材料一：语文课上老师念错了一个字，细心的王玲发现了，站起来说：“老师，你念错字了。”没想到老师的脸色一下子变了，“怎么会呢？我怎么会念错，一定是你搞错了。你好好听课，不愿意听就出去。”王玲本想辩解，可是一下子被老师的表情吓住了。

材料二：自习课上，班内的同学可欢了，有说的，有笑的，还有追逐打闹的，教室里乱作一团，班长王强勇敢地站起来维持秩序，他大喊：“大家静一静，好好学习好不好？”巧合的是班主任也走进来，正好看到班长站着说话，班主任生气了，“好啊，你还是班长，带头捣乱啊，你是存心把我们班搞得一塌糊涂啊。”班长本想辩解，可看到老师正在气头上，就什么也没说，等到下课，他走进了老师的办公室……

（1）材料一、材料二中的两人遇到了什么问题？他俩的处理方法有什么不同？

（2）他俩的处理方法给我们什么启示？

Answer

（1）材料一中的王玲给老师指正错误，却受到老师的指责。材料二中的班长被老师误解。王玲当面指出老师的错误，让老师难堪了。班长受到了老师的误解，但他没有当即就解释，而是等过后再找个合适的时机去找老师解释。

（2）①当老师出错的时候，我们应巧妙地提醒老师，指出老师的错误时，要把握时机，分清场合；语言平和，注意分寸；坦诚相待，多一点宽容，言有分寸；可以借助书信等方式提醒，以增进师生之间的感情。②被老师误解了时，先保持沉默，谅解老师。然后找适当的机会与老师交流沟通，向老师说明事情真相。

【解析】试题分析：（1）依据题干材料，材料一中的王玲给老师指正错误，却受到老师的指责。材料二中的班长被老师误解。王玲当面指出老师的错误，让老师难堪了。班长受到了老师的误解，但他没有当时就解释，而是等过后再找个合适的时机去找老师解释。依此作答。（2）依据怎样对待老师工作中的差错作答。依据教材知识，当老师出现错误的时候，我们应巧妙地提醒老师，指出老师的错误时，要把握好分寸，分清场合，语言要平和、注意分；坦诚相待，多一点宽容；可以借助书信等方式提醒等。被老师误解时，先保持沉默，谅解老师，再寻找合适的时机与老师进行沟通，向老师说明真相。我们要把握的原则，是既让老师知道自己出现了过错，也会给老师留足面子。