Question

以下是明明生活中的四个情境，请你运用所学知识，对其进行探究。

情境一:明明学校举办广播体操比赛，班长来动员明明报名参加比赛，明明想到训练会耽误学习时间，显得很犹豫。

(1)明明应该:

(2)理由:

情境二:明明所在的班级转来一名回族同学，他有不吃猪肉的风俗习惯，可是班上有不少同学在回族同学面前吃猪肉。

(1)明明应该:                                                                 

(2)理由:                                                                     
情境三:明明看到学校里的很多同学都穿名牌服装、休闲鞋和使用高档手机，也想让妈妈给他买，可是妈妈不同意。

(1)明明应该:                                                                 

(2)理由:                                                                     
情境四:明明的爸爸今年开了一家“农家乐”，经过一家人半年的辛苦努力，挣了10万元戋，大大改善了家庭的生活条件.....
(1)这个“农家乐”属于                                                     经济。

(2)国家对待这种经济的政策是

Answer

情境一：（1）积极报名参加比赛。

（2）不言代价与回报的承担责任；个人利益服从集体利益；我承担，我无悔。

情境二：（1）尽量避免在回族同学面前吃猪肉并建议其他同学也不要这样做。

（2）要履行维护民族团结的义务，要尊重各民族的风俗习惯。

情境三：（1）不能强硬地要求父母，要理解父母，考虑到自己家庭的经济实力。

（2）应树立正确的消费观，合理消费，避免非理性消费，不盲目攀比，不浪费。

情境四：（1）个体（非公有制）

（2）鼓励、支持和引导非公有制经济发展。

【解析】情境一：

（1）积极报名参加比赛。

（2）依据教材内容，从集体对每个人成长所起的作用以及创建优秀班集体的角度来考虑。集体是我们每一个人的集体，只有人人都主动关心、爱护集体，为集体建设出力，集体才会真正成为我们依恋的家。个人利益服从集体利益，自觉维护集体的荣誉和利益。承担关爱集体的责任。

情境二：

（1）尽量避免在回族同学面前吃猪肉并建议其他同学也不要这样做。

（2）依据教材内容，维护民族团结是我们应履行的法定义务。这是我们的天职，也是爱国的表现。民族团结是维护社会稳定、祖国统一、国家长治久安的重要保证。维护民族团结和社会稳定是各族人民的共同愿望和根本利益所在。尊重各民族的宗教信仰；尊重各民族的风俗习惯；积极同破坏民族团结的言行作斗争。

情境三：

（1）尊重理解父母，考虑到自己家庭的经济实力。

（2）树立正确的消费观，合理消费，不盲目攀比。在满足基本的物质消费需求后，我们更应该注重自己精神上的需求。

情境四：

（1）个体经济（非公有制）。指在劳动者个人占有生产资料的基础上，从事个体劳动和个体经营的私有制经济。

（2）鼓励、支持和引导非公有制经济发展。个体经济是社会主义市场经济的重要组成部分。对充分调动社会各方面的积极性，加快生产力发展具有重要作用。