社会主义初级阶段，我国的基本经济制度是
A．公有制为主体，多种所有制经济共同发展
B．集体所有制为主体，多种所有制经济共同发展
C．公有制为主体，限制非公有制经济发展
D．集体所有制为主体，个体经济和外资经济共同发展
课外活动时，七年级（1）班的几位同学聚在一起，聊起了关于青春的话题。
浩然：昨天见到了正在上九年级的表哥，我几乎不敢认了。两年前，表哥个子比较矮，现在长高了一大截，说话的声音也发生了变化。
子琪：进入初中后，随着年龄的增长，我的烦恼越来越多。我不喜欢妈妈整天对我唠叨个没完，但是妈妈对我不管不问时，我又感到不习惯；我经常心神不定，还因为小事而发脾气，不知如何是好．．
（1）进入青春期，我们的身体会发生哪些方面的变化？
（2）请你说说我们应该如何看待子琪同学的烦恼。
（3）为解决青春期的烦恼，请你为子琪同学提出几条合理化的建议。
宇航喜欢搞些小发明，他的一些发明还获得了专利。在日常的生活中，为了使自己的发明更加有创新和科学，他经常会阅读大量的科技书籍，一有时间就去科技馆。在学习和创造的过程中，宇航有一种快乐的体验。
阅读上述材料，运用所学知识，思考并回答下列问题。
(1) 怎样认识字航的这种情感体验?
(2) 这种情感体验对我们的人生有什么好处?
(3) 我们可以通过什么方式创造正面的情感体验?
材料一: 西南大学附属中学的校训已多次修改。2010年，西南大学附属中学的校训是“求真、向善、尚美，创新”八字，后来要修改校训，学校发动全体师生，提出了很多方案，经过多次教职工会议讨论，最终确定了“行己有耻君子不器" 这个新校训。
材料二: 感动中国“十大人物”中的他们虽然生活轨迹各不相同，却用善行义举标注着共同的精神坐标和人生高度，温暖了人心，感动了社会。
阅读上述材料，回答下列问题。
(1)材料一讲了“行己有耻”，你怎样理解“行己有耻”?
(2) 结合所学知识，谈谈青少年该如何做到行己有耻”
(3) 材料二中的感动中国人物，他们身上都散发出“自信”的美，请你告诉同学们，自信对于青春成长有着什么意义?
青春期的情绪特点体现了青春的活力，对于情绪的管理，下面是两位同学的观点，请你分别进行辨析。
下列对传递情感正能量的理解正确的有 （ ）
A. 在情感体验中，我们可以用自己的热情和行动来影响环境
B. 我们可以使周围的世界因为我们的积极情感多一份美好
C. 在创造美好情感体验的过程中，我们的生命会变得更有力量
D. 我们可以在与他人的情感交流中，传递生命的正能量
