Question

某校同学参加纪念英烈的社会实践活动。

活动前，同学们学习《中华人民共和国英雄烈士保护法》。

  《中华人民共和国英雄烈士保护法》(节选)

第三条英雄烈士事迹和精神是 中华民族的共同历史记忆和社会主义核心价值观的重要体现。

国家保护英雄烈士，对英雄烈士予以褒扬、纪念,加强对英雄烈士事迹和精神的宣传、教育,维护英雄烈士尊严和合法权益。

第七条国家建立并保护 英雄烈士纪念设施，纪念,缅怀英雄烈士。人民英雄纪念碑及其名称、碑题、碑文、浮雕、图形、标志等受法律保护。

第二十二条  禁止歪由、丑化、亵渎、否定英雄烈士事迹和精神。

活动中,同学们瞻仰人民英雄纪念碑,齐诵碑文,参加首都少年先锋岗活动,缅怀先烈。活动后,同学们开展“感悟民族精神,捍卫英烈荣光”的主题讨论会。

某同学发言:去天安门瞻仰人民英雄纪念碑对我来说已经不是第一次，但这次为英烈站岗的经历让我尤为难忘。

在纪念碑下，看着一幅幅浮雕:从虎门销烟的抗御入侵，到五四运动的声声呐喊；从二万五千里长征的艰苦卓绝，到敌后抗战的顽强不屈……中华民族的伟大精神在我心中回荡。

(1)上面是某同学围绕“感悟民族精神”的发言，运用所学知识对发言内容进行点评。

(2)运用依法治国的相关知识，说明应如何“捍卫英烈荣光”。

Answer

（1）可以从“为英烈 站岗”的活动中感悟民族精神，承担社会责任的角度分析;可以从看到浮雕内容的思考，今天的青年人 应该如何承担责任使命的角度去分析;还可从英烈保护法的角度分析等等

（2）第一、认真学法，对法律提倡做的事情积极去做，法律规定做的事情一定去做，法律不允许做的事情坚决不做；学习英烈的爱国事迹，弘扬民族精神，践行社会主义核心价值观。

第二、 学习英烈精神，逐步增强守法意识，树立法制观念，为依法治国、建设社会主义法治国家做出应有的贡献。

【解析】（1）本问考查学生多角度分析问题的能力，问题设置比较开放。学生可以从“为英烈站岗”的活动中感悟民族精神，承担社会责任的角度分析；可以从看到浮雕内容的思考，今天的青年人应该如何承担责任使命的角度去分析；还可从英烈保护法的角度分析等等。

（2）本问是对学生情感态度和价值观目标的考查。因为考查的角度是结合依法治国的相关知识，所以学生可围绕自觉弘扬社会主义法治精神，树立社会主义法治理念、学法尊法守法用法，依法维护国家利益，依法规范自身行为等角度组织答案。