Question

材料一:在当今的企业经营中，管理者越来越注重“人性化”管理，激发职工的士气，这其实也是一个情绪调动的问题。当职工情绪高昂，对企业有深厚的感情，自然会努力工作，争创一流，即使困难时期也能和企业同舟共济，奋发图强;相反，如果职工情緒低落，怨声载道，就会不思进取，企业也就很难有光明的前景。

材料二:在有些时候，看起来是不良情感的悲伤、愤怒等也能激发和促进个体的行为。战争年代，许多革命战士是怀着亲人惨遭杀戮的悲痛和对敌人的刻骨仇恨走上战场的;在当今社会中，许多见义勇为者面对丑恶的现象，义愤填膺，挺身而出，唤起社会的正义和良知。

  阅读材料，回答问题:

  (1)上述两则材料分别说明了什么? 

  (2)结合所学知识，谈谈怎样丰富、体味和传递美好情感。

Answer

(1)材料一说明情感反映着我们对人和对事的态度、观念，影响我们的判断和选择，驱使我们做出行动。

  材料二说明生活中某些负面的情感体验尽管不那么美好，但对于我们的成长也有意义。

(2)①不断积累生活经验，不断丰富自己的情感。②通过阅读、与人交往、参与有意义的社会活动等方式获得美好的情感。③学会承受一些负面感受，善于将负面情感转变为成长的助力。④用自己的热情和行动来影响环境。在与他人的情感交流中，我们可以传递美好的情感，传递生命的正能量。

【解析】（1）此问旨在考查学生从材料中获取有效信息，并运用所学知识进行概括说明的能力，落实情感态度和价值观目标，具有一定开放性，难度中等。解答此类问题，要注意认真阅读材料，从材料中找到关键词或关键句，再运用所学知识对材料进行概括说明。认真阅读材料，从材料一中“当职工情绪高昂时，……;相反，如果职工情緒低落，……”一句话中可以看出，情感反映着我们对人和对事的态度、观念，影响我们的判断和选择，驱使我们做出行动。材料二中“看起来是不良情感的悲伤、愤怒等也能激发和促进个体的行为”一句话说明了生活中某些负面的情感体验尽管不那么美好，但对于我们的成长也有意义。只要学生概括的言之有理即可。

（2）此问旨在考查学生对基础知识的掌握情况，落实情感态度和价值观目标，具有一定开放性，难度一般。根据所知识，体味美好的情感，就要不断积累生活经验，不断丰富自己的情感；获得美好的情感要通过适当的方式、学会承受一些负面情感；传递情感正能量就要用自己的热情和行动来影响环境。只要学生从上述角度进行说明，言之有理即可。如果学生回答的是具体情境下的具体做法，也可以酌情给分。