“手舞足蹈”“悲愤交加”“怒发冲冠”“战战兢兢”......这些成语反映出的共同主题是:
A. 人的情绪是无法控制的
B. 情绪让生活充满苦与乐
C. 人的情绪是复杂多样的
D. 情绪有利于人的健康发展
当代毕异、汉字激光照排系统之父王选说过，一定要在年轻的时候养成自己动手的习惯，一个新思想和新方案的提出者往往也是第一个实现者，这似乎是一种规律。这段话告诉我们 ( )
A. 要保护好自己的好奇心
B. 要敢于对权威下过的“结论”提出质疑
C. 要学好各方面的科学文化知识
D. 要养成自己动手，勤于实践的良好习惯
进入青春期后，许多同学都遇到了一些问题。例如：说话的声音变了，脸上长了一些青春痘，体重增加很快……下面对于青春期的理解正确的是
A. 青春期是人生发展的一个起始的阶段
B. 青春期是人生发展的关键期，又被称为第二高峰期
C. 进入青春期后，人只有心理会发生变化
D. 青春期要完成所有的学习任务
小亮是某校七年级的新生。开学三四个星期了，他对班集体中的一些现象感受颇深。以下是他和同班同学小光的对话：
小亮:“我的新集体真是没劲，存在着对人不礼貌、不与人合作、竞争中不尊重对手的现象，不如我们原先的集体温馨。”
小光：“我也觉得现在的新集体没有以前小学的集体美好，原先我们的班集体成员之间互相关怀，充满友爱，可是现在个别同学欺侮我们农村来的孩子。太让人寒心。”
小亮：“就是!”
小光：“我对美好的班集体充满了憧憬。”
小亮：“……”
针对以上两个同学的对话，班主任决定组织开展一次为“美好愿景我憧憬”的主题班会活动。请你参与进来,完成如下任务：
⑴（请你设计）请你为本次班会设计一句宣传标语 。
⑵（请你列举）你憧憬的美好班集体具有哪些显著特征？
⑶（请你总结）班会的总结发言起着引领升华教育作用，有画龙点睛之效。请你谈谈如何建设美好集体？
阅读材料，运用所学知识回答问题。
自2018年2月1日起，武汉市第十四届人民代表大会常务委员会第六次会议通过的《武汉市未成年人保护条例》（以下简称《条例》）正式开始实施。小明在通读《条例》的基础上，对其亮点进行了评述。
评述一：《条例》强调了家庭首要的监护职责，尤其是对不同年龄阶段未成年人人身安全的保护，给出了近乎说明书式的详尽规定，这在国内未成年人保护立法方面尚属首创。
评述二：《条例》首次将学校应当对学生进行社会主义核心价值观教育、法治教育等8大教育写入法规。以德化人，以法立身，营造良好的校园风气，遏制、预防校园暴力。
⑴评述一和评述二的内容分别体现了对未成年人哪一方面的保护？
⑵请联系教材，谈谈武汉市为什么要出台上述《条例》，实施对未成年人的特殊保护？
⑶在法治时代，武汉市将道德教育写入法规，你认为有没有这个必要？为什么？
阅读材料，运用所学知识回答问题。
感动中国十大人物之一的莫老师，原是某所高中的校长。他一心扑在教育事业上，不辞劳苦。学校校舍基本上都是瓦房，一下大雨瓦房就漏水。但他每逢这样，都亲自上去检修。
莫老师任教三十多年，跑遍每一位贫困生的家，用自己微薄的工资资助了近300名学生，圆了他们的大学梦。但面对众多的贫困生，他的工资只是杯水车薪。他利用休息时间，来到全国各地的机关、企事业单位做演讲、动员，就这样，莫老师一路辛劳，让1.8万贫困学子圆了大学梦。因积劳成疾，莫老师于2015年3月9日突发心脏病去世。
⑴莫老师的行为反映出他具有怎样的情感？
⑵在现实生活中，我们应如何获得美好情感？
⑶我们应以怎样实际行动向莫老师学习传递情感正能量？
