Question

共奏和谐乐章在集体中成长

  你有你的“小脾气”，我有我的“小性格”，可是我们在一个集体里，就得相互握手， 共奏和谐乐章，在集体中共同成长。——小青同学的格言

  材料一:张老师心情有点都闷，班里几个后进生抱了团，被同学们称为“五大金刚”。他们的逆反性行动整齐划一，如共同迟到、早退、旷课、打架，面对老师的询问，他们的口径常常如出一辙，集体撒谎;有时还以群体形式与同学、老师乃至学校进行对抗。这个小团体经常搞得班上鸡犬不宁，让张老师头疼不已。

     材料二:尽管班里有不和谐的节奏，但班集体依旧是“我们最爱的家”。你看，口语极佳的英语课代表带领我们早读，酷爱文学的语史课代表为同学们精心选取“每日一句”，思维敏捷的数学课代表为同学们精心准备“每日一题”，道德与法治课代表则每天组织同学们播报“每日要闻”。这些活动不仅极大地培养了同学们的学习兴趣，而且使同学们学到了许多为人处世的道理:再看运动会上，大家劲往一处使，接力赛、拔河比赛皆取得了第一名的好成绩。在学期评比中，我们班获得了“最美班集体”的光荣称号。

  (1)“小团体”与“小群体"相同吗?请你结合材料说说你的认识。

  (2)请为建设一个我们为之自豪的班集体出谋划策。

Answer

(1)“小团体”与“小群体”不同。①集体生活中，因志趣、个性、生活背景相似，形成小群体，相互接纳，相互欣赏，体验归属感和安全感。

②小群体中，我们与同伴更容易相互理解、沟通，互相学习，增长才干，

③当小群体融入集体生活时，就能感受到集体生活的美好:不能融入集体生活时，其成员就会与集体产生矛盾和冲突。

④“五大金刚团”是小团体主义。小群体内成员之间的友谊沾染上江湖义气，小群体会将自身利益置于集体利益之上，沦为小团体主义。

⑤我们应该明辨是非，坚持正确的行为，坚持集体主义，反对小团体主义等。

①确定共同的集体愿景和目标:

②共同商定集体的规则与制度内容;

③发扬“自治“精神，每个成员主动参与集体建设，积极参加集体活动，自觉维护集体荣誉:

④共同创造良好的集体氛围，营造良好的人际关系、健康的舆论氛围和积极的精神气息:

⑤集体的建设需要每个人的智慧和力量，人人都要积极参与;

⑥为集体出力，每个人从实际情况出发，各尽所能，发挥所长:

⑦集体荣誉是我们共同的荣誉，需要我们悉心呵护:

⑧勇于担责，体现在实际行动中，落实与具体的事情中;

⑨学会接纳他人，理解包容他人:学会关爱他人，互相帮助:学会参与，学会担当。

【解析】

（1）此问旨在考查学生对易混点的区别能力，综合运用所学知识分析说明问题的能力，落实情感态度和价值观目标，具有一定开放性，难度中等。根据所学知识，“小团体”与“小群体”是不同的：小群体是集体成员因志趣、个性、生活背景相似形成的，对群体内成员的发展具有一定促进作用；但是当小群体内成员之间的友谊沾染上江湖义气，小群体会将自身利益置于集体利益之上，就沦为小团体主义。材料中的“五大金刚”就是小团体主义的表现。只要学生运用小群体和小团体的含义的知识进行分析，言之有理即可。

（2）此问旨在考查学生运用所学知识解决问题的能力，落实情感态度和价值观目标，具有一定开放性，难度一般。根据所学知识，我们可以从“在共建中担责”、“在担当中成长”两部分知识中说明怎样建设美好班集体。只要学生回答的言之有理即可。