Question

阅读情境材料，回答问题。

情境一：放学后，小明跑出教室，随手猛一关门，震碎了门上的玻璃，但他不管不顾，毅然离开。小易见状犹豫了一下，顺手拿起工具扫起了碎玻璃。这时候班主任正好路过教室门口，不由分说地批评小易不爱护公物，小易感到十分委屈……

情境二：一次数学课上，老师让小卉演算一道题，她没做出来，老师让她站了大半堂课。不久，小卉忘记让家长在数学检测卷上签字，又受到老师严厉批评……小卉对此非常苦恼，而且内心深处对数学老师产生了一定的抵触情绪。

（1）受到老师的批评，你认为小易可能会有哪些做法？

（2）小卉对数学老师的抵触情绪会带来什么后果？

（3）结合案例，说明在日常的学习生活中，中学生应该如何构建和谐的师生关系。

Answer

（1）①将工具狠狠地摔在地上，与老师大吵一架；②什么也不说，从此以后不再搭理班主任，也不好好上班主任的课；③事后与小明一起去找老师说明具体情况或者给老师留言说明一切。（答案合情合理即可）

（2）①不能与数学老师和谐相处；②上数学课情绪低落，影响学习兴趣和学习效率，进而影响学习成绩。

（3）①客观地认识初中时期师生关系的特点，摆正自己的位置，在追求独立自主的同时，自觉接受老师的指导；②正确对待老师的表扬与批评；③了解老师的优点和长处；④理解和宽容老师的缺点、过失，被老师误解时，要主动、真诚地进行解释，不要冷淡老师，避免以逆反的态度顶撞老师；⑤乐于与老师交往，并虚心向老师求教。

【解析】

本题主要考查与老师沟通交往的相关知识。（１）受到老师的批评，小易最可能采取的做法有三种可能，一是有意识地抵抗，产生冲突；二是消极抵抗，不搭理老师；三是正确处理，与老师沟通并说明原因等等，据此回答本问即可。（２）小卉因为老师的批评对老师产生抵触情绪，这种做法是错误的，会影响自己的学习，会影响与老师之间的关系；（３）构建和谐的师生关系，需要积极主动地与老师沟通交流，理解老师，正确对待老师的表扬和批评，真诚对待老师，虚心向老师求教，接受老师的指导等等，据此整理回答即可。