阅读漫画，分析说明问题。
（1）这几幅漫画倡导什么行为？
（2）为什么要倡导这种行为？
（题文）阅读材料，简要回答问题。
小明、小林、小强、小芮相约春节放假去滑雪。他们分别和自己的父母商量这件事。小明、小林的父母很痛快地答应了，他们支持孩子去。而小强、小芮的父母则认为，滑雪可能会受伤，起不到锻炼身体的作用，便反对孩子去。小强、小芮做父母的工作，并向父母保证自己会注意安全，最后父母答应了他们的请求。
（1）陈述理由：小明、小林的父母为什么支持他们去滑雪？
（2）生活反思：列举生活中你与父母意见不一致的事例。说说今后遇到类似的事情，你应该怎么做。
回归生活，探究实践。
材料一：杨老师是七年级（2）班的班主任，同时也是他们的语文老师。下面是对杨老师工作情况的描述：
教学工作：善待错误，张扬智慧。她传授知识一丝不苟，讲课激情澎湃又循循善诱，鼓励我们要敢于发表自己独特新鲜的见解，千万不能因为害怕出错，害怕不是标准答案而默然，更不应该为了迎合别人的意见而放弃自己的独特见解。她能让智慧的火花燃烧。几乎所有听过我们班课的老师都承认我们的思维活跃，语言表达能力强。
班务工作：严格要求大家遵守校规校纪，她自己更是以身作则。她懂得心理学，每个学期要和每位同学谈两次话。大家都很喜欢她，遇到问题都愿意和她说，听取她的建议。
各抒己见：（1）结合材料一，说说你对教师这一职业的认识。
材料二：燕赵中学开展构建“和谐校园”活动，特别提出了“构建和谐师生关系”。学生会在学校进行了一次问卷调查，发现师生关系中存在一些不和谐现象。为此，学生会给全校同学写了一份倡议书，倡议大家积极参与构建“和谐校园”，共建和谐师生关系。
实话实说：（2）你认为在师生关系方面会存在哪些不和谐的现象？
我的倡议：（3）为了建立和谐的师生关系，我们要做到……请你将倡议的内容补充完整。
阅读情境材料，回答问题。
情境一：放学后，小明跑出教室，随手猛一关门，震碎了门上的玻璃，但他不管不顾，毅然离开。小易见状犹豫了一下，顺手拿起工具扫起了碎玻璃。这时候班主任正好路过教室门口，不由分说地批评小易不爱护公物，小易感到十分委屈……
情境二：一次数学课上，老师让小卉演算一道题，她没做出来，老师让她站了大半堂课。不久，小卉忘记让家长在数学检测卷上签字，又受到老师严厉批评……小卉对此非常苦恼，而且内心深处对数学老师产生了一定的抵触情绪。
（1）受到老师的批评，你认为小易可能会有哪些做法？
（2）小卉对数学老师的抵触情绪会带来什么后果？
（3）结合案例，说明在日常的学习生活中，中学生应该如何构建和谐的师生关系。
小玉家生活条件优越，她上下学总是有车接送。可是，她并不想有人接送自己上下学。你认为她应该（ ）
A. 离家出走以示抗议
B. 用适当的方式和父母沟通，让父母了解她的真实想法
C. 告诉父母她很烦他们
D. 不理父母，让父母自己琢磨原因
爱父母，就要学会以赞赏的眼光看待父母，学会赞赏父母，是因为
①父母对我们恩深似海，值得我们赞扬
②真诚的赞美会让父母感到甜蜜开心
③赞美会增进亲情
④赞美父母会使我们得到物质奖励
A. ①②③ B. ②③④ C. ①②④ D. ①③④
