Question

阅读下列材料，回答问题。

2016年3月27日深夜,四川师范大学大一男生卢某在宿舍楼学习室内被其室友滕某杀害。2016年3月26日,被害人卢某在寝室内唱歌吵到了同寝室的滕某,两人吵了一架,之后被室友劝和。第二天晚上,滕某把卢某叫到了宿舍楼内学习室里,用一把不锈钢菜刀将卢某砍死。事后,滕某投案自首,警方依法将涉嫌故意杀人的犯罪嫌疑人滕某刑事拘留。

(1)马加爵、药家鑫、林森浩从我们的记忆里还没有隐去,又出现了类似的杀人事件。请从生命的角度解读出现这些事件的原因。

(2)被害人的生命已逝,然而对这几起事件的反思却不应逝去。这几起事件给你什么启示?

(3)向着阳光奔跑,便会远离黑暗;关怀他人生活,便不会举刀杀人。我们应怎样与他人“休戚与共”?

Answer

(1)①数起杀人事件,而且有的还很残忍,说明行凶者自身生命意识淡薄。②身为大学生,文化素质比较高,但仍然做出此种行为,说明我们在青少年的生命意识教育上还存在欠缺。

(2)①人人都渴望生存,我们应对生命心存敬畏。我们只有对生命心存敬畏,才能谨慎地对待生命关系、处理生命问题。②我们应把对生命的敬畏内化为自己的自愿选择,而不仅是书本和他人的教导,这样才不会因一时冲动,就鲁莽地采取过激行为。

(3)①我们只有既不漠视自己的生命,也不漠视他人的生命,谨慎地对待生命关系、处理生命问题,才会尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人。②我们对待他人生命的态度,表达着我们如何看待自己的生命。当我们能够与周围的生命休戚与共时,我们就走向了道德的生活。

【解析】

（1）本题考查生命的知识，考查学生分析材料的能力，材料中提到仅仅因为和室友吵架就把室友杀掉，可从杀人者自身对生命的漠视作答，还要从学校对学生的生命教育的缺乏角度作答，即从杀人者自身和外界的教育不到位作答。

本题考查珍爱生命的知识，考查学生分析问题概括材料的能力，启示类的问题可从道理和做法的角度作答，本题从思想上要有对生命的敬畏，从行动上要要把敬畏生命真正内化为自己的行动约束自己的冲动行为。

本题考查珍爱生命的知识，考查学生分析问题理解问题的能力，首先告诉学生休戚与共的意思；然后可从珍爱自己的生命和关爱他人的生命的角度进行解答。