Question

材料一：英年早逝的焦裕禄几乎没有给予女留下可以称道的“家产”，但是，他却给孩子留下了世界上最宝贵的精神财富。有一次焦裕禄发现孩子看戏没买票，当即把全家训了一顿，并补交了戏票钱。在近乎严苛的家风熏陶下，他的子女个个脚踏实地，凭着个人的努力成就了一番事业。

材料二：大爱仁医胡佩兰98岁时还在出诊，一辈子只开便宜管用的药。在生命的最后一刻，她留下的一句话是：“病人看完了，回家吧。”胡佩兰的高尚医德深深影响着她的儿子胡大一。作为全国知名的心血管专家，他承袭母亲医德，始终对患者用心、用情。

材料三：当前社会上，一些“富二代”“炫富”和“官二代”“炫父”的现象时有发生，发人深思。

结合上述材料，运用所学知识，思考下列问题：

　　(1)从上述材料中你感悟到了什么？（两个方面即可）

　　(2)作为有志气的当代中学生，既不“炫富”也不“炫父”，我们应该“炫”什么？

Answer

(1)焦裕禄、胡佩兰的家风对子女的成长产生了积极影响。家风对一个人的行为习惯、价值观念的形成至关重要．好的家风，会让子女形成正确的价值观，增强孩子明辨是非的能力，做出正确选择（或坏的家风，会对子女产生消极影响，不利于孩子健康成长）。父母是儿女的第一任老师，应该言传身教，教育孩子学会做人做事。新时期，要继续发扬艰苦朴素、清正廉洁的优良作风。“炫富”与“炫父”是缺乏自立、价值迷失、爱慕虚荣的表现等。(2)可以炫：自己在德、智、体美等方面取得的优异成绩，如某一次体育比赛的获奖情况等。在家庭生活中的良好表现，如自己整理自己的房间、学习用品等。在集体生活中的出色表现，如自觉维护班集体的荣誉和利益等。社会生活中的出色表现，如自觉遵守公共秩序、保护环境方面的一些具体行动等（或告别依赖、自立自强的心理品质：直面挫折、迎难而上的顽强意志；艰苦奋斗、勤俭节约的传统美德；对人友善、充满爱心的道德品质：开拓创新、求真务实的进取精神：诚实守信、一诺千金的道德品质；遵纪守法、严于律己的公民意识；爱护环境、低碳生活的环保理念；崇尚公平、追求正义的高尚情怀：胸怀理想、立志报国的远大志向；等等）。

【解析】

试题

（1）从设问看，此问属于“是什么”类问题，要求学生回答从材料中获得的感悟，旨在考查学生从材料中提取有效信息、综合运用所学知识解决实际问题的能力，具有很强的开放性，难度值一般。从分值设置看，此问设4分，要求学生从两个方面组织答案。焦裕禄和胡佩兰对子女的教育都属于家风的传承，正是有了良好的家风的传承，他们的子女才脚踏实地事业有成，在自己的岗位上为社会做出贡献。相反，“富二代”和“官二代”们则迷失了人生价值。因此解答问题可以从家风的重要性、传承怎样的家风的角度组织答案。如焦裕禄、胡佩兰的家风对子女的成长产生了积极影响。家风对一个人的行为习惯、价值观念的形成至关重要。好的家风，会让子女形成正确的价值观，增强孩子明辨是非的熊力，做出正确选择。（或：坏的家风，会对子女产生消极影响，不利于孩子健康成长。）父母是儿女的第一任老师，应该言传身教，教育孩子学会做人做事。新时期，要继续发扬艰苦朴素、清正廉洁的优良作风。“炫富”与“炫父”是缺乏自立、价值迷失、爱慕虚荣的表现。

（2）从设问看，此问属于做法类问题，要求学生回答中学生应该怎样传承家风、传承怎样的家风，旨在考查学生运用所学知识解决实际问题的能力，具有很强的开放性，难度值中等。从分值设置看，此问设6分，要求学生从三个角度组织答案。中学生不“炫富”、不“炫父”，而是要依靠自己的努力为自己赢得人生的光彩，故可以从自立自强、敢于战胜困难、诚实守信、崇尚公平、平等待人、爱护环境等方面组织答案。