进入中学后，我们有机会改变在父母、老师和同学心目中那些不够完美的形象，重新塑造一个“我”。下列同学对“新自我”的塑造不恰当的是( )
A. 小青：乐观开朗，积极进取
B. 小华：学会学习，包容他人
C. 小强：坚持己见，特立独行
D. 小红：意志坚强，勇于探索
中学时代是人生发展的一个新阶段，中学生活为我们的发展提供了多种机会。下列对此认识正确的有( )
①集体生活，丰富我们的个性
②新的课程，增加了我们学习的压力
③社团活动给我们提供了发展兴趣的平台
④社会实践，为我们打开认识社会之门
A. ①②③ B. ②③④ C. ①③④ D. ①②④
中学时代见证着一个人从少年到青年的生命进阶,体现在
①开始深入探寻生命的奥秘
②开始主动学习
③对世界的认识越发具体而深入
④开始自觉磨砺意志和品格,思考生活的意义
A. ①②③ B. ①③④ C. ①②④ D. ②③④
爱因斯坦在中学时代，良好的校风和负责任的教师点燃了他好奇心的火花，他从一个不爱说话的孤僻的‘笨学生’，变成一个活泼开朗、求上进的好学生。后来，他以优异的成绩被瑞士联邦工业大学破格录取，26岁时发表了轰动世界的关于相对论的论文。这说明( )
①良好的校风能提升智慧、塑造性格
②中学时代是爱因斯坦生命历程中的重要支点
③我们只要经历了中学时代就能取得成功
④中学生活能帮助我们发现一个全新的世界
A. ①②③ B. ①②④ C. ①② D. ③④
蒙蒙第一次走进中学校园时，感到兴奋、自豪，面对陌生的新同学，他很不平静，思量着：“我能和他们友好相处吗？与小学相比，功课增多了，作业也多了，我能适应吗？”蒙蒙之所以这样想，是因为中学生活对我们来说意味着( )
①一个别样的天地，一个新的起点
②没有变化，只是原来的“六”年级加了一个“一”成为“七”年级
③我们已成为大人了，可以想干什么就干什么
④新的机会和可能、新的目标和挑战
A. ②③ B. ①② C. ②④ D. ①④
丽丽进入中学后，觉得学习很吃力；面对陌生的同学，她也感觉很孤独。丽丽说：“我不想上学了，中学生活没有任何意义。”
以上材料说明了什么？请你运用所学知识开导丽丽。
