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材料五 法律调整社会关系,维护社会秩序,保障公平正义,为我们生活保驾护航、法治是...

材料五 法律调整社会关系,维护社会秩序,保障公平正义,为我们生活保驾护航、法治是治国理政的基本方式。某学校要开展“法治教育系列活动”,某班级要举行一次以“法治教育系列活动”为内容的主题班会,如果你是该班的学生,请你运用所学的有关知识,完成以下问题。

(1)请你为主题班会设计一个主题。

(2)我国全面推进依法治国的总目标是什么?

(3)作为中学生,我们该怎样树立法律信仰?

 

(1)学习宪法知识,增强宪法观念。 (2)建设中国特色社会主义法治体系,建设社会主义法治国家。 (3)①增强法治意识,学会依法办事,遵守各种法律法规;②增强法治意识,养成学法尊法守法护法用法的习惯,做社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定捍卫者。③树立法律信仰,发自内心地尊崇法律、信赖法律、遵守法律和捍卫法律。 【解析】 (1)为主题班会设计主题,一定要体现出此次班会的主要内容,体现出号召性、鼓动性以及宣传性。抓住题文中的关键词“法律为我们保驾护航”“法治教育系列活动”等,为此,我们可以设计出这样的班会主题,如:增强宪法观念,依法规范自身行为;等等 (2)本题考查依法治国的总目标,主要考查学生的识记能力。依据教材知识,“奉法者强则国强,奉法者弱则国弱。”党的十八届四中全会提出了全面推进依法治国的总目标,即建设中国特色社会主义法治体系,建设社会主义法治国家。这是课本中的基础知识部分,我们依据课本内容进行回答就可以。 (3)此问旨在考查学生综合运用所学知识分析解决问题的能力,落实情感态度和价值观目标,具有一定的开放性,难度值一般。解答此类问题,我们可以围绕着发自内心地尊崇法律、信赖法律、遵守法律和捍卫法律,养成学法尊法守法护法用法的习惯,增强法治意识、学会依法办事等角度具体进行说明。
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考点分析:
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材料:梁启超说:“人者固非可孤立生存于世界也,必有群然后人格始能立。”一个人无法单独生存,一个个“我”构成了若干个“我们”。“我”与“我 们休戚相关,集体是“我们”的重要形态。关爱集体,人人有责。

(1)在集体中可以涵养哪些品格?

(2)我们如何正确处理个人利益和集体利益关系?

(3)请你写出集体与个人的关系的两条熟语。

 

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材料二:面对下雨,小明说:“真气人,怎么又下雨了?!搅了我的好心情。”小义说:“真好!又下雨了!雨中的风景多美呀!”面对同样的考试成绩,小明说:“真气人,怎么才考了这么点分数?!”而小义说:“真不错!我这次竟考得这么好!”

材料三:小威在郁闷时,就喜欢听一首自己特别喜欢的歌,或者到太子河公园走一走,看看太子河畔美丽的景色,这样很快心情就好多了。

(1)以上两则材料中的小明、小义、小威分别体现了哪些基本的情绪类型?

(2)材料三中的小威用了什么方法来调控不良情绪?除了这一方法,你还知道哪些常用的调节情绪的方法?

 

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材料学校心理老师收到了一封信:

老师:

您好!我是一个在大家眼里单纯向上的漂亮女生,妈妈从小就教育我不要和男生交往。我上课时怕与男生的目光接触,害怕因为被男生喜欢而 妨碍学习,但我心里又渴望与男生交往,想看他们打球,和他们一起讨论。老师,我好矛盾啊,您能帮帮我吗?

一个纠结的女生

(1)材料一中,这个女生心里渴望与男生交往,想看他们打球,和他们一起讨论。 用我们《道德与法治》课所学的知识来判断,这正常吗?与异性相处 有什么意义?

(2)如果你是学校心理老师,能给这个女生提出哪些与异性交往的原则建议?

 

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下列行为符合依法办事要求的是(  )

①道路交通安全法规定机动车礼让行人,所以行人可以随时随地横过马路

②遵守各种法律法规

③养成学法尊法守法用法的习惯

④把共享单车放在自己家里,方便自己随时出行使用

A. ①②    B. ②③    C. ①④    D. ②④

 

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(  )四位一体,构筑起保障未成年人合法权益的四道防线。

①国家保护

②社会保护

③学校保护

④家庭保护

⑤司法保护

⑥自我保护

A. ①②③④    B. ②③④⑤    C. ③④⑤⑥    D. ①④⑤⑥

 

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