人的身份是通过社会关系确定的，在不同的社会关系中，我们有不同的社会身份。在社区，我与李奶奶是邻居，我与李奶奶的关系属于（ ）
A. 地缘关系 B. 血缘关系 C. 业缘关系 D. 法律关系
暑假小红跟着家人去北京、上海旅游，见识了这些大都市的繁华。回到学校，她和同学们讨论社会生活的绚丽多彩，你认为正确的是( )
①社会生活的绚丽多彩就是指社会经济迅速发展
②社会生活的绚丽多彩表现在现实生活中的方方面面
③公民素质的提高不是社会生活绚丽多彩的表现
④跟过去相比，我们的出行方式、生活方法的改变也是社会生活绚丽多彩的表现
A. ①② B. ②③ C. ②④ D. ③④
材料一 路上，总有一些不遵守规则的司机和行人，有司机在斑马线遇到行人加速抢行，有行人无视红灯在车流中强行通过……这些行为都是不守规则的表现。不止在交通领域，在其他诸多领域不守规则的人也不在少数。比如，中国女游客在泰国不顾工作人员及红旗警示牌提醒，冒着高强度海浪下水游玩导致溺水；游客为逃门票翻越围墙误入虎园遭撕咬身亡；男子横穿铁路在铁轨上和火车比速度等，这些做法都是无视规则的体现，其中有些人为此付出生命的代价。
材料二 一次，周恩来总理去北戴河，需要看世界地图和一些书籍，工作人员给北戴河文化馆打电话，说有位领导要看世界地图和其他一些书籍。接电话的小黄回答：“我们有规定，图书不外借，要看请自己来。”周恩来便冒雨到图书馆看书，小黄一见是周总理，心里很懊悔，总理和蔼地说：“无论谁都要遵守制度。”
（1）材料一中告诉我们为什么要遵守规则
（2）周总理守规则的故事启发我们怎样遵守规则？
材料一 一项对中学生到网吧上网情况的调查统计。
调查项目 | 每周上网时间 | 上网的主要意图 | 浏览过不健康网站 | |||
10小时以上 | 28小时以上 | 查资料 | 聊天 | 玩游戏 | ||
比例 | 79% | 1.2% | 3% | 15% | 82% | 46% |
材料二 中学生王某等人由于受网吧不健康信息的吸引，经常到网吧上网“开心”，后来发展到没有钱上网，就一起到路边拦截学生勒索财物，并先后将几名学生打伤。
（1）材料一、材料二说明了网络具有哪些消极影响
（2）你认为中学生应该如何理性参与网络生活？
有人说：“每个人都是独立的，既可以拥抱社会，也可以脱离社会”。你赞同这个观点吗？为什么？
周二八年级学生浩然进入中学后，在父母、老师及社会的关爱下，健康成长。在家里，他会主动打扫自己的房间，做家务；在学校，他会自觉完成学习任务，积极参与集体活动；在超市，他喜欢独自购物；在社会中，他积极参与公益活动……
（1）上述材料体现了浩然的哪些身份？
（2）浩然积极参与公益活动有什么重要意义？
