Question

（情境探究，学以致用）

以下是初中生小涛生活中的三个情境，请你运用所学知识，对其进行探究

情景一：今天，老师安排小涛和一位新转来的维吾尔族学生同桌，小涛却抱怨新同桌性格内向，不爱说话。

（1）小涛的正确做法：                                                     

（2）理由：                                                         

情景二：“加入我们的团队，让你足不出户，轻松月入过万。转发此消息，更有好礼相送。”小涛的手机收到陌生人发来的这条信息，要不要转发呢？

（1）小涛应该：                                                     

（2）理由：                                                         

情景三: 小涛随打工的父母到城里上中学，来到新班级，他向班长报名参加围棋兴趣班，班长说：“你没有我们城里人会玩，就别参加了吧！”

（1）小涛应该                                                       

（2）理由：

Answer

情景一：（1）小涛的正确做法：主动和维吾尔族同学友好交往，并热情帮助对方融入新集体。

（2）理由：维护民族团结是每个公民应尽的义务。

情景二：（1）小涛的正确做法：不转发，并果断删除，或向有关部门举报。

（2）理由：学会甄别网络信息，抵制不良诱惑；或同违法犯罪行为作斗争是公民的义务。

情景三：（1）小涛应该：据理力争或向老师反映等。

（2）理由：班长应该尊重他人、平等待人。

【解析】

情景一：此问旨在考查学生维护民族团结的认识，主要考查学生的分析运用和识记能力。（1）题文中，小涛的同桌同学是少数民族，他应该和同桌同学友好相处，并热情帮助对方融入新集体。（2）具体的理由阐述，我们应该从“维护民族团结是每个公民的责任和义务”的相关内容进行回答。

情景二：此问旨在考查学生对正确对待网络谣言的认识，主要考查学生的分析运用能力。（1）根据所学，网络信息良莠不齐，如果发现网络谣言，正确的做法应该是不信谣、不传谣，不转发，并向有关部门举报。（2）具体的理由阐述，我们应该从抵制网络不良信息有利于自身成长，同违法犯罪作斗争是公民的义务等角度进行说明。

情景三：此问旨在考查学生对尊重他人的正确认识，主要考查学生的分析运用能力。（1）题文中面对班长同学对自己的不尊重，小涛应该据理力争或向老师反映等。

（2）具体的理由阐述，我们应该结合教材知识，从平等待人、尊重他人的角度进行说明、组织答案。