你运用所学知识判断、分析小刚的行为，并帮助他解决问题，从而建立和谐的师生关系。生物课上，小刚在偷偷地看小说，老师严厉地批评了小刚，并没收了小说。此后，凡是生物课，小刚总是想方设法地制造矛盾顶撞老师。
（1）小刚的做法对吗？怎样建立良好的师生关系？
（2）当我们与老师发生矛盾的该怎么办？
材料一：朋友，就像伞，阴天挡雨，晴天遮阳。 朋友就是大海中的灯塔，沙漠里的绿洲。忠厚是友谊的桥梁，欺骗是友谊的敌人。真实的十分理智的友谊是人生最美好的无价之宝。
材料二：小明是一名初中生，成绩优异，但别人问他问题时，他总怕别人超过自己，不愿帮助别人。他常常给同学起绰号，还瞧不起人，常说班上的一名同学“你怎么这么笨”。一次，同学不小心碰掉了他的文具盒，他不能原谅对方，还大吵大闹。当同学诚恳的指出他的缺点时，他认为同学在有意为难他。为此同学们都不喜欢和他交往。
材料三：小明认真反思了自己的行为，努力改正自己的不足，他和小强成了好朋友。一次考试，小明顺利地答完试卷，忽然看见前面的小强向他示意了一下，小明立刻心领神会，赶紧把答案抄在纸上，趁老师转身时把纸条递给了小强。
阅读材料，运用所学知识分析下列问题：
（1）结合材料一，请你谈谈友谊的重要性。
（2）材料二中小明不能获得友谊的原因有哪些？
（3）结合材料三，简要评析小明的行为。
以下是某校七年级学生小方的日记片段：
我埋头苦干，不爱管班级的闲事，我学习成绩名列班级前茅，琴棋书画样样在行，学校纪律自觉遵守。为此，老师批评我不关心集体，同学们也不爱搭理我，还说我是独行侠，我晕！
（1）请你帮助小方寻找正确认识自己的途径有哪些？
（2）请你告诉小方正确认识自己的重要性。
（3）为了做更好的自己，小方应该怎么做？
情境一 放学路上，小江正在向自己的好朋友小海倾吐心声：“真累啊，上学怎么这么苦啊!数学课听不懂，英语单词背不下来，作业一大堆，抄都抄不完。”“是啊!”小海接着说，“班主任还总是找咱们麻烦：补作业，请家长。哎!在学校里我们没有快乐，只有到网吧才能体会到什么是快乐”……
情境二 小华在小学时，是个学习成绩很好的学生，可是进入初中后，随着科目增多，小华感到时间不够用，成绩有很大的下降，他父母很着急，小华也是忧心忡忡。
（1）你认为情境一中小江和小海的观点正确吗？为什么？
（2）面对情境二中忧心忡忡的小华，你告诉他我们为什么要学习？
（3）学会学习，我们要从哪些方面努力？
在同学们收集的一些有关爱戴父母的名言中，你认为在当代仍有积极意义的是
①“百善孝为先”
②“谁言寸草心，报得三春晖”
③“父母之年，不可不知”
④“亲爱我，孝何难；亲憎我，孝方贤”
A. ①②③④ B. ②③④ C. ①③④ D. ①②③
无论是《常回家看看》，还是《当你老了》，感怀亲情的主题总能引起众人的共鸣，这是因为
A. 每个人内心中都有一份对家人割舍不断的情感
B. 现代家庭结构下，人与人之间的亲情越来越淡漠
C. 每个家庭的亲情表现都是温馨和睦的
D. 家始终是甜蜜、温暖、轻松的避风港
