情境分析题:
下面是七年级小明的三个生活场景,请你运用所学知识进行探究。
情境一:小明刚进入新班级,他觉得自己的成绩不如学习委员,跑步不如体育委员,才艺不如文艺委员,越来越觉得自己不如别人。
(1)小明的主要问题是
(2)如果你是小明的好友,你会
情境二:小明最近在网上结交了一位新朋友,他经常和这位新朋友倾吐心声和烦恼,时间长了,这位网友就说要和小明见面聊。
(1)小明应该
(2)理由:
情境三:小明每天上学时,父母总是让他路上注意安全、上课认真听讲、与同学和睦相处……为此,小明觉得父母太唠叨、很麻烦。
(1)小明应该
(2)理由
观察下图《家》,回答问题。
(1)图中的《家》意味着什么?
(2)除了你在图中看到的外,在家里还看到了或体会到了什么?
(3)为了让我们的家更美好,我们在家里应该怎样做?
“生命的质量在于追求,而不在于仅仅活着”,“有的人活着,他已经死了;有的人死了,他还活着”。从这些语句中,你能体会到
A. 人的生命因为智慧而闪烁光彩
B. 生命很珍贵,好死不如赖活着
C. 生命的意义不在于长短,要不断延伸生命的价值
D. 应当善待他人的生命
下边漫画《“跨栏”》给我们的启示是
A. 生命是坚强的,要勇敢前行
B. 要敬畏生命,珍爱生命
C. 生命在于运动,要加强锻炼
D. 要尊重和善待他人的生命
“世界上的事情永远不是绝对的,结果完全因人而异。苦难对于天才是一块垫脚石,对于能干的人是一笔财富,对于弱者是一个万丈深渊。”巴尔扎克的话不能说明的是
A. 心理健康对于个人成长非常重要
B. 人们对挫折的承受能力各有不同
C. 挫折既是好事又是坏事,具有双重性
D. 挫折孕育着成功
有的教师讲课情绪饱满,讲到动情处,往往慷慨激昂,滔滔不绝,扣人心弦,给人以震撼人心的力量;有的教师讲课生动形象,机智诙谐,妙语连珠,引来学生会心的微笑;有的教师讲课精于教学的技巧,充满着机智,过渡自然,有条不紊;有的教师讲课亲切自然,朴实无华,娓娓道来,给学生心旷神怡、恬静安宁的感受。这段材料启示我们
A. 每位老师解决问题的方法和方式不同,不利于我们适应初中学习生活
B. 不符合自己审美标准的老师,可以不听他的课
C. 无论什么风格的老师,都应该受到尊重
D. 让老师主动迎合我们