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材料一:近年来,某些地方相继发生路人扶起跌倒老人却被诬告的事件,“老人跌倒扶还是...

材料一:近年来,某些地方相继发生路人扶起跌倒老人却被诬告的事件,“老人跌倒扶还是不扶”一度成为大家热议的话题。某校八年级(2)班同学展示了所搜集数据的统计分析图(见图)。

材料二 :“我没事,我有医保,你赶紧上班去吧。”这是沈阳一位老大爷被电动车碰倒后对骑车人说的话。这个美丽的谎言与“扶不扶”的现象相比,让我们倍觉温馨。

(1)材料一图中数据反映了什么?

(2)材料二中老大爷身上体现了哪些优秀品质?

(3)我们应怎样服务社会、奉献社会?

 

(1)①图中“应该扶老人”的占65.1% ,反映了关爱他人、助人为乐、奉献社会是当前社会道德风尚的主流; ②图中数据表明仍有一定数量的民众认为“不应该扶老人”或“视情况而定”,反映了当前社会仍有部分人社会公德意识淡薄(或社会责任感缺失),需要加强宣传教育,提高公民素质。 (2)主动担责、与人为善、宽以待人、换位思考等。 (3)①培养高度的社会责任感,树立服务社会、奉献社会的思想意识;养成亲社会的行为习惯,自觉承担社会责任,把个人志向和祖国人民的需要紧密结合,努力学习相关知识,掌握服务社会的技能; ②积极参加公益活动,加入志愿者行列,主动关爱他人,为他人奉献力量和爱心。 【解析】 (1)此问旨在考查学生对关爱他人的认识,认真观察图表中的数据,并对数据进行对比,找到与教材知识的结合点。图表中认为应该扶老人所占比例是65.1%,表明关爱他人,奉献社会是当前社会道德风尚的主流;但是认为不应该扶或者视情况而定的仍占有一定比例,表明当前社会仍有部分人需要增强公德意识,提高自身素质等,紧扣材料,言之有理即可。(2)此问旨在考查学生对优秀品质的认识,材料二中的老大爷能够宽容他人,能站在他人的角度看问题,体现了宽容、与人为善、换位思考、主动承担责任等良好品质。(3)此问旨在考查学生对怎样服务社会奉献社会的认识,结合材料和所学,从增强社会责任感、树立服务社会奉献社会的意识、养成亲社会行为、积极参加社会公益活动等方面回答,角度多元化,言之有理即可。
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考点分析:
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