Question

在学习《小桔灯》一文时，有个学生站起来问：“老师，你说文中那只做小桔灯的橘碗有没有破?”我连忙又将原文看了一遍，这一看，倒让我发现了问题，那只完整的橘碗说不定是冰心老奶奶的笔误，你想，在一个橘子一端削去一小段皮，再将橘瓣一瓣瓣地从小口中挖出来，那橘碗能不破吗?于是我断言冰心搞错了，有的同学听了我的分析还不住地点头。可是有几个学生坚持那橘碗是可以不破的。第二天，我去上课，只见同学们把手都放在背后，眼里带着丝丝笑意。不知谁喊了一声：“一、二、三……”我的眼睛顿时金灿灿的一片，每个同学的手中都高举着一只完整的橘碗。我一下怔住了，教室里发出善意的笑声。

阅读上述短文，结合所学知识，回答下列问题：

（1）你能从短文中感受到怎样的师生关系?

（2）短文中，同学们是怎样对待老师的错误的?

（3）我们为什么要尊重老师?

Answer

（1）我能从短文中感受到民主平等的师生关系：师生之间人格平等、互相尊重、互相学习、教学相长，老师是我们学习的合作者、引导者和参与者。

（2）原谅老师，用恰当的方式指出老师的错误。

（3）从老师的角度看问题，正确对待老师的表扬和批评，礼貌待师，注意场合，勿失分寸等。

【解析】

（1）本题考查师生关系特点的相关知识，考查学生识记能力。根据教材知识，围绕人格平等、互相尊重、互相学习、教学相长等方面回答。

（2）本题考查分析问题、解决问题的能力，考查基础知识的理解和掌握。提炼材料主旨作为老师的我犯了错误，学生当时并没有指出来，而是用一种善意方式进行提醒。所以结合所学知识，从原谅老师错误、用恰当的方式指出错误两个方面回答。

（3）本题考查与老师沟通的方法相关知识，考查识记能力。根据教材所学，围绕从老师的角度看问题、礼貌待师、勿失分寸等方面回答。